Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:a1_planifier [2026/05/18 14:34] – [📋 Compétence A1 - Planifier sommairement une session d'enseignement/d'apprentissage] wiki_ede
+++ carnet:a1_planifier [2026/05/18 15:02] (Version actuelle) – [📋 Compétence A1 - Planifier sommairement une session d'enseignement/d'apprentissage] wiki_ede
@@ Ligne 72: / Ligne 72: @@
 ----
-Selon Bach (2017) L’apprenant est au centre. Le contenu de la formation est subordonné au processus d’apprentissage. Le rôle de l’apprenant est de participer activement à l’acquisition des savoirs et savoir-faire pour les transformer progressivement en compétences ; responsable de formation et formateur(s) mettront tout en œuvre pour préparer le transfert des connaissances dans la pratique professionnelle quotidienne. Pour atteindre ainsi les objectifs fixés, résultats voulus par le mandant.
+Selon Bach (2017) L’apprenant est au centre. Le contenu de la formation est subordonné au processus d’apprentissage. Le rôle de l’apprenant est de participer activement à l’acquisition des savoirs et savoir-faire pour les transformer progressivement en compétences ; responsable de formation et formateur(s) mettront tout en œuvre pour préparer le transfert des connaissances dans la pratique professionnelle quotidienne. Pour atteindre ainsi les objectifs fixés, résultats voulus par le mandant. L’objectif matérialise le problème résolu, il indique le résultat qui sera obtenu
@@ Ligne 119: / Ligne 119: @@
 <accordion-item title="📝 Processus de planification intégré">
+Le dispositif de formation, c’est « l’ensemble des moyens mobilisés de façon coordonnée pour assurer à des personnes l’accès à un savoir, à un niveau de qualification, et leur permettre de développer leurs compétences sociales et professionnelles » (Martin J.-P. & Savary E., 2001, p. 151).
+Selon Bach (2017). L’ensemble formera un véritable scénario, dont les différentes parties constitueront un tout cohérent, adapté au public visé, et jugé suffisamment efficace pour atteindre les objectifs fixés. Il implique chez le responsable de formation la capacité de se projeter dans l’avenir, d’avoir une vision synthétique des mesures de formation programmées et de créer des liens, une coordination, perceptibles entre les différents éléments constitutifs du scénario (y compris, selon les cas, avec les éléments concernant les changements de l’environnement).
 **Processus complet en 7 étapes :**