Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:a2_planification [2026/05/18 15:03] – [🚀 Cockpit : Planification Fine et Ajustements] wiki_ede
+++ carnet:a2_planification [2026/05/18 15:07] (Version actuelle) – [🚀 Cockpit : Planification Fine et Ajustements] wiki_ede
@@ Ligne 167: / Ligne 167: @@
 Selon Bach (2017) l’acquisition des compétences se réalisant en trois temps (formation/ expérimentation, pratique encadrée et pratique autonome).
+le dispositif respectera les règles suivantes :
+  * Objectifs et contenus de formation seront en relation directe avec les concepts  et directives existants dans l’entreprise / l’institution. Les thèmes traités en   monter le cahier des charges  formation seront représentatifs des situations courantes vécues dans le contexte professionnel et concerneront directement les participants.
+  * Le plus possible, la formation englobera des mises en situation et des études de  cas concrètes, représentatives du contexte professionnel. Elle combinera aussi différentes stratégies d’apprentissage (séminaires, groupes de projets, tutorat, stages, autoformation...).
+  * La formation fournira des outils précis, adaptés, transférables dans les plus  brefs délais sur le terrain professionnel. Ce faisant, elle donnera la possibilité d’agir immédiatement, concrètement, et de modifier les comportements de chacun dans le cadre de sa fonction.
+  * Les formateurs prendront constamment appui sur l’expertise et l’expérience  disponibles dans le groupe de participants.
+  * Au retour de la formation, la hiérarchie favorisera par tous les moyens l’application des savoirs (savoir-faire, savoir-être) acquis. Elle prendra acte de la progression et du développement des nouvelles compétences.
+Imaginer un dispositif cohérent c’est faire le lien entre une philosophie et la définition d’actions pour justifier les options finalement retenues. Mais c’est aussi tenir compte des personnes à former et de leur environnement (contraintes imposées par l’entreprise / l’organisation, positionnement de la hiérarchie). En d’autres termes, la cohérence du dispositif s’exprimera à travers :
+<color #ed1c24>Figure 2.14 La cohérence du dispositif de formation p.70</color>
 ===== Grille de Planification Fine et de Réglage =====