Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:a3_objectifs [2026/01/21 11:28] – wiki_ede
+++ carnet:a3_objectifs [2026/05/18 14:50] (Version actuelle) – [Selon la taxonomie de Bloom révisée (2001)] wiki_ede
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-====== 🎯 A3 Planifier : Formuler des objectifs avec la taxonomie de Bloom ======
+====== 🎯 A3 Formuler des objectifs d’apprentissage opérationnalisés selon les compétences prescrites ======
-> "Formuler un objectif clair, c'est donner une boussole à l'apprenant et une carte au formateur."
+> Formuler un objectif clair, c'est donner une boussole à l'apprenant et une carte au formateur. (John Biggs, 2003)
-> (John Biggs, 2003)
 === 📌 Informations rapides ===
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-<WRAP center round info 100%>
+=== 🎯 Objectif de cette fiche ===
-A3 - Formuler des objectifs d'apprentissage opérationnalisés selon les compétences prescrites
-</WRAP>
-=== 🎯 Objectif de la taxonomie de Bloom ===
+Développer la capacité à **planifier sommairement une session pédagogique** en tenant compte des directives institutionnelles, du curriculum, et des caractéristiques des apprenants adultes, pour **structurer des séquences d'apprentissage cohérentes, alignées et adaptées** qui créent un cadre sécurisant pour l'apprentissage.
+----
+<accordion>
+<accordion-item title="🗺️ Exemples de contenus">
+  * Modèle de compétence
+  * Taxonomie des objectifs
+  * d’apprentissage
+  * Formulation d’objectifs d’apprentissage cognitifs, affectifs et psychomoteurs
+  * Ressources en matière de connaissances, d’attitude, d’aptitudes et de capacités
+</accordion-item>
+<accordion-item title="🏆 Critères de performances">
+  * formule les objectifs d’apprentissage de manière réaliste et adaptée aux prescriptions, aux exigences de la situation de référence et du groupe d’apprentissage, de manière à ce qu’ils puissent être vérifiés.
+  * avec les participants, atteint dans l’ensemble les objectifs d’apprentissage par le développement souhaité des compétences et des ressources.
+</accordion-item>
+<accordion-item title="❓ Questions ouvertes">
+</accordion-item>
+</accordion>
+--------
+=== 🎯 Définir l'objectif  ===
+Selon Bach (2017) Définir des objectifs avant de construire un projet de formation, c’est définir les cibles à atteindre ; c’est aussi établir une relation étroite entre le problème à résoudre, les moyens à mettre en œuvre pour le résoudre et les résultats attendus du projet de formation. Le but étant clair, le chemin et les étapes qui permettront de l’atteindre seront plus faciles à définir ; cela supprime les risques de cheminer à tâtons, dans un brouillard total !
+=== 🎯 La taxonomie de Bloom, l'importance du VERBE ===
 La taxonomie de Bloom révisée (Anderson & Krathwohl, 2001) fournit un cadre hiérarchique pour formuler des objectifs d'apprentissage du domaine cognitif. Elle permet de passer de verbes vagues ("comprendre", "savoir") à des verbes d'action observables, précisant clairement ce que l'apprenant sera capable de faire pour démontrer son apprentissage, et à quel niveau de complexité cognitive.
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 ==== ❓ Situation problème : Comment éviter les verbes vagues dans les objectifs d'apprentissage ? ====
-> Vous écrivez les objectifs d'une formation : "À la fin de cette session, les participants comprendront les principes de la communication non-violente." Comment vérifier que cet objectif est atteint ? Que signifie "comprendre" concrètement ? La taxonomie de Bloom vous aide à remplacer ce verbe vague par un verbe d'action observable : "seront capables de **expliquer** les 4 principes", "**appliquer** la technique DESC dans un cas simulé", ou "**analyser** une situation conflictuelle pour identifier les besoins sous-jacents".
+=== Vous écrivez les objectifs d'une formation : ===
+  * À la fin de cette session, les participants comprendront les principes de ...
+  * Comment vérifier que cet objectif est atteint ?
+  * Que signifie "comprendre" concrètement ?
+  * La taxonomie de Bloom vous aide à remplacer ce verbe vague par un verbe d'action observable : seront capables de **expliquer** les principes", "**appliquer** la technique  dans un cas simulé, ou "**analyser** une situation  pour identifier les besoins sous-jacents.
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+===== Selon la taxonomie de Bloom révisée (2001) =====
+<todo> L'objectif SMART - Macro </todo>
+<todo> Listing des sous-objectif - Plan - Meso </todo>
+Sous l'objectif principal se trouve :
+  * Les objectifs stratégiques.
+  * Les objectifs de formation.
+  * Les objectifs d’amélioration de l’environnement.
+Je rappellerai aussi que, les objectifs indiquant clairement les résultats à atteindre, ils sont en conséquence évaluables.
+À chaque objectif seront donc associés des cibles à atteindre et des indicateurs précis de résultats.
+<accordion>
+<accordion-item title="🎯 objectifs SMART">
+**Objectifs SMART (Doran, 1981)** :
+  * **S**pécifique - clair, précis, sans ambiguïté
+  * **M**esurable - observable, évaluable, quantifiable
+  * **A**tteignable - réaliste, adapté aux capacités du public
+  * **R**éaliste - pertinent, en lien avec le contexte professionnel
+  * **T**emporellement défini - situé dans une temporalité précise
+**Exemple d'application intégré :**
+> « À la fin de cette séquence de 2 heures, les apprenants adultes seront capables d'**appliquer** la méthode **QQOQCP** (objectif cognitif) à un cas pratique authentique de leur environnement professionnel (contexte réel), avec un taux de réussite de 80% (mesurable), en s'appuyant sur leur expérience antérieure (andragogie). »
+</accordion-item>
+<accordion-item title="🎯 objectifs DREAM">
+<color #ed1c24>Récuperation Bach p.63 Figure 2.11 définir un objectif</color>
+</accordion-item>
+<accordion-item title="🎯 Taxonomie revisité">
+<color #ed1c24>Figure 2.12 La taxonomie de Bloom revisitée11</color>
+</accordion-item>
+</accordion>
 ===== Selon la taxonomie de Bloom révisée (2001) =====