Différences

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+<mermaid>
+graph TD
+    A[Choix de la méthode] --> B[Sélection de l'outil]
+    B --> C[Mise en scène]
+    C --> D[Interaction sociale]
+    D --> E[Feedback & observation]
+    E --> F[Ajustement]
+</mermaid>
 <accordion>
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 > L'aménagement consiste à **choisir, adapter et orchestrer des méthodes et outils** qui rendent cette interaction possible, pertinente et efficace.
-<mermaid>
+</accordion-item>
-graph TD
-    A[Choix de la méthode] --> B[Sélection de l'outil]
+<accordion-item title="🧭 Ingénierie pédagogique ">
-    B --> C[Mise en scène]
-    C --> D[Interaction sociale]
+  * Un processus de résolution de problèmes (de formation ou d’apprentissage) qui prend appui sur des principes issus de différentes théories (sciences de l’éducation, pédagogie, didactique, psychologie, etc.) (Basque, Contamines, & Maina, 2010 ; Paquette, Crevier, & Aubin, 1997)
-    D --> E[Feedback & observation]
+  * “Des moyens pour favoriser l’apprentissage“ (Henri & Lundgren-Cayrol, 2001 p.49)
-    E --> F[Ajustement]
-</mermaid>
 </accordion-item>
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-<accordion>
+==== 📊 Tableau des dimensions de la compétence B8 ====
-<accordion-item title="📊 Tableau des dimensions de la compétence B8">
 ^ Dimension (par méthode) ^ Lien vers carnet ^ Lien vers portfolio ^
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 | **🌟 Animation Interactive** | [[carnet:b8_interactions:b8_animation|📖 Détail]] | [[portfolio:b8_interactions:b8_animation|📎 Preuve]] |
-</accordion-item>
+=== 🛠️ Mes 3 outils privilégiés ===
-<accordion-item title="🛠️ Mes 3 outils privilégiés">
 ^ Outil | Utilité | Lien vers détail ^
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 | **🎭 Jeu de rôles avec debriefing structuré** | Outil pour développer des compétences relationnelles et procédurales par la simulation et l'analyse collective. | [[ressources:outils:jeu_roles_debrief|📖 Voir la fiche]] |
-</accordion-item>
-</accordion>
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+<mermaid>
+graph LR
+    C[Conception Claire] --> E[Engagement des Participants];
+    E --> I[Interactions Sociales];
+    I --> R[Regulation & Feedback];
+    R --> A[Apprentissage Actif];
+    A --> CC[Construction Collective];
+    CC -.-> C;
+    style C fill:#f3e5f5
+    style A fill:#e8f5e8
+</mermaid>
 <accordion>
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 <todo> Prévoir systématiquement un temps de métacognition (debriefing) pour capitaliser sur l'expérience interactive. </todo>
-<mermaid>
-graph LR
-    C[Conception Claire] --> E[Engagement des Participants];
-    E --> I[Interactions Sociales];
-    I --> R[Regulation & Feedback];
-    R --> A[Apprentissage Actif];
-    A --> CC[Construction Collective];
-    CC -.-> C;
-    style C fill:#f3e5f5
-    style A fill:#e8f5e8
-</mermaid>
 </accordion-item>
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   * Aronson, E., & Patnoe, S. (1997). *The jigsaw classroom: Building cooperation in the classroom* (2nd ed.). Addison Wesley Longman.
   * Legendre, R. (2005). *Dictionnaire actuel de l'éducation* (3e éd.). Guérin.
+----
 🧭 Navigation ===
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   * ← Retour à la [[fsea:b_mener|Compétence B — Mener]]
   * → Retour à la [[mdd:start|Page du Module MDD]]
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-  * → [[mdid:start|Module MDI]]
-  * → Retour à la [[carnet:start|Bibliothèque des carnets]]
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 {{tag>carnet B8 interactions pédagogie_coopérative intelligence_collective méthodes_actives dynamique_groupe amenagement sociallearning laboratoire formationdepairs}}
 {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}