carnet:e5_comportements:drivers
Différences
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| carnet:e5_comportements:drivers [2026/01/05 11:53] – [🚫 Carnet : E5 — Drivers : Soit parfait, fait vite, fait plaisir, soit fort, sois indispensable] wiki_ede | carnet:e5_comportements:drivers [2026/01/05 11:56] (Version actuelle) – wiki_ede | ||
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| === 📌 Informations rapides === | === 📌 Informations rapides === | ||
| - | * **Page parente** : [[carnet: | + | |
| - | * **Compétence liée** : [[fsea: | + | * **Compétence liée** : [[fsea: |
| - | * **Module concerné** : [[mda: | + | * **Module concerné** : [[mda: |
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| == 📝 Article : Ma vision de l’accompagnement — l’opposé des “drivers” et de l’indifférence == | == 📝 Article : Ma vision de l’accompagnement — l’opposé des “drivers” et de l’indifférence == | ||
| - | * > « Accompagner une personne sur son chemin de formation est notre quotidien. | + | * Accompagner une personne sur son chemin de formation est notre quotidien. |
| - | * > Mais qu’est-ce que cela signifie, vraiment ? | + | * Mais qu’est-ce que cela signifie, vraiment ? |
| - | * > Et surtout… quels pièges éviter pour ne pas tomber dans les travers montrés par les vidéos “Et tout le monde s’en fout” ? | + | * Et surtout… quels pièges éviter pour ne pas tomber dans les travers montrés par les vidéos “Et tout le monde s’en fout” ? |
| Ces drivers, dans un contexte de formation, peuvent devenir toxiques : | Ces drivers, dans un contexte de formation, peuvent devenir toxiques : | ||
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| - | | + | **Effet** : |
| Peur de l’erreur, blocage, dévalorisation. | Peur de l’erreur, blocage, dévalorisation. | ||
| - | | + | **Opposé** : |
| Créer un espace où l’erreur est autorisée sans peur. | Créer un espace où l’erreur est autorisée sans peur. | ||
| - | | + | **Mon accompagnement** : |
| J’encourage l’expérimentation, | J’encourage l’expérimentation, | ||
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| - | | + | **Effet** : |
| Stress, précipitation, | Stress, précipitation, | ||
| - | * **Opposé** : | + | **Opposé** : |
| Donner le temps de comprendre sans pression. | Donner le temps de comprendre sans pression. | ||
| - | * **Mon accompagnement** : | + | **Mon accompagnement** : |
| Je m’adapte au rythme de l’apprenant, | Je m’adapte au rythme de l’apprenant, | ||
| Ligne 118: | Ligne 123: | ||
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| - | | + | **Effet** : |
| Peur du conflit, dévalorisation de soi, perte d’autonomie. | Peur du conflit, dévalorisation de soi, perte d’autonomie. | ||
| - | * **Opposé** : | + | **Opposé** : |
| Valoriser | Valoriser | ||
| Écouter | Écouter | ||
| - | * **Mon accompagnement** : | + | **Mon accompagnement** : |
| Je ne cherche pas à être apprécié, je cherche à être utile. | Je ne cherche pas à être apprécié, je cherche à être utile. | ||
| Ligne 134: | Ligne 140: | ||
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| - | | + | **Effet** : |
| Peur de la vulnérabilité, | Peur de la vulnérabilité, | ||
| - | | + | **Opposé** : |
| Accueillir les émotions. | Accueillir les émotions. | ||
| Être présent | Être présent | ||
| - | * **Mon accompagnement** : | + | **Mon accompagnement** : |
| Je montre ma vulnérabilité, | Je montre ma vulnérabilité, | ||
| Ligne 151: | Ligne 157: | ||
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| - | | + | **Effet** : |
| Peur de la perte, dépendance, | Peur de la perte, dépendance, | ||
| - | | + | **Opposé** : |
| Rendre autonome . | Rendre autonome . | ||
| - | * **Mon accompagnement** : | + | **Mon accompagnement** : |
| Je forme pour que l’apprenant·e puisse avancer seul·e | Je forme pour que l’apprenant·e puisse avancer seul·e | ||
| Ligne 195: | Ligne 201: | ||
| == 🧭 Navigation == | == 🧭 Navigation == | ||
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| - | * → Retour à la [[mda: | + | → Retour à la [[mda: |
| - | * → Retour à la [[carnet: | + | |
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carnet/e5_comportements/drivers.1767610382.txt.gz · Dernière modification : de wiki_ede
