Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:e5_comportements:drivers [2026/01/05 11:55] – ["Et tout le monde s'en fout" — Titre : l'Education] wiki_ede
+++ carnet:e5_comportements:drivers [2026/01/14 15:33] (Version actuelle) – supprimée wiki_ede
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-====== 🚫 Carnet : E5 — Drivers : Soit parfait, fait vite, fait plaisir, soit fort, sois indispensable ======
-> ''« Les drivers, ces injonctions invisibles qui détruisent l’apprentissage. »''
-=== 📌 Informations rapides ===
- * **Page parente** : [[carnet:e5_comportements|Carnet E5 — Comportements]]
- * **Compétence liée** : [[fsea:e_accompagner|Compétence Accompagner]]
- * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
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-== 🎯 En 1 phrase ==
-Identifie et déconstruis les 5 drivers pour ne pas les reproduire en formation, et créer un espace d’apprentissage sain, bienveillant, et humain.
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-== 📚 Descriptif ==
-Les **drivers** “soit parfait, fait vite, fait plaisir, soit fort, sois indispensable” sont des **injonctions invisibles** qui façonnent nos comportements, nos pensées, nos émotions.
-Dans un contexte de formation, ils peuvent devenir **toxiques** en poussant l’apprenant·e à se cacher, à ne pas poser de questions, à ne pas avouer ses difficultés.
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-== 📈 Visualisation : Drivers → Opposés ==
-<mermaid>
-graph TD
-    A[Soit parfait] --> B[Peur de l’erreur → Blocage]
-    C[Fait vite] --> D[Stress → Perte de qualité]
-    E[Fait plaisir] --> F[Peur du conflit → Perte d’autonomie]
-    G[Soit fort] --> H[Peur de la vulnérabilité → Isolement]
-    I[Sois indispensable] --> J[Peur de la perte → Dépendance]
-    B --> K[Opposé : Espace où l’erreur est autorisée]
-    D --> L[Opposé : Temps donné pour comprendre]
-    F --> M[Opposé : Valoriser — pas plaire]
-    H --> N[Opposé : Accueillir les émotions]
-    J --> O[Opposé : Rendre autonome — pas indispensable]
-    style A fill:#ffe0e0,stroke:#ff6666
-    style C fill:#ffe0e0,stroke:#ff6666
-    style E fill:#ffe0e0,stroke:#ff6666
-    style G fill:#ffe0e0,stroke:#ff6666
-    style I fill:#ffe0e0,stroke:#ff6666
-    style K fill:#e0ffe0,stroke:#66cc66
-    style L fill:#e0ffe0,stroke:#66cc66
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-    style N fill:#e0ffe0,stroke:#66cc66
-    style O fill:#e0ffe0,stroke:#66cc66
-</mermaid>
-== 📺 Vidéos d’inspiration ==
-Pour agrémenter ma réflexion avec un brin d’humour et de lucidité je regarde les deux vidéos sur YouTube :
-==== "Et tout le monde s'en fout" — Titre : Les autres ====
-[[https://youtu.be/GO3066S6oa0?si=l0kpZ2xKq5F6C5Uk|🎥 Voir la vidéo]]
-    Met en avant les 5 drivers :
-      * Soit parfait
-      * Fait vite
-      * Fait plaisir
-      * Soit fort
-      * Sois indispensable
-==== "Et tout le monde s'en fout" — Titre : l'Education ====
-[[https://youtu.be/3PqL9A84uBk?si=M-mBznCUDd1eQr8D|🎥 Voir la vidéo]]
-    Montre comment ces drivers se retrouvent dans l’éducation et comment ils détruisent l’apprentissage.
-== 📝 Article : Ma vision de l’accompagnement — l’opposé des “drivers” et de l’indifférence ==
-  * Accompagner une personne sur son chemin de formation est notre quotidien.
-  * Mais qu’est-ce que cela signifie, vraiment ?
-  * Et surtout… quels pièges éviter pour ne pas tomber dans les travers montrés par les vidéos “Et tout le monde s’en fout” ?
-Ces drivers, dans un contexte de formation, peuvent devenir toxiques :
-  * Ils poussent l’apprenant·e à se cacher, à ne pas poser de questions, à ne pas avouer ses difficultés.
-  * Ils poussent le·la formateur·ice à “corriger”, à “montrer qu’il/elle sait”, à “ne pas perdre la face”.
-== 🚫 Impact des drivers en formation ==
-<box 90% round info>
-<accordion>
-<accordion-item title="🟥 Soit parfait">
-**Effet** :
-Peur de l’erreur, blocage, dévalorisation.
-**Opposé** :
-Créer un espace où l’erreur est autorisée sans peur.
-**Mon accompagnement** :
-J’encourage l’expérimentation, je valorise les essais, je ne juge pas.
-</accordion-item>
-<accordion-item title="🟥 Fait vite">
-**Effet** :
-Stress, précipitation, perte de qualité.
-**Opposé** :
-Donner le temps de comprendre sans pression.
-**Mon accompagnement** :
-Je m’adapte au rythme de l’apprenant, je ne précipite pas.
-</accordion-item>
-<accordion-item title="🟥 Fait plaisir">
-**Effet** :
-Peur du conflit, dévalorisation de soi, perte d’autonomie.
-**Opposé** :
-Valoriser
-Écouter
-**Mon accompagnement** :
-Je ne cherche pas à être apprécié, je cherche à être utile.
-</accordion-item>
-<accordion-item title="🟥 Soit fort">
-**Effet** :
-Peur de la vulnérabilité, dévalorisation des émotions, isolement.
-**Opposé** :
-Accueillir les émotions.
-Être présent
-**Mon accompagnement** :
-Je montre ma vulnérabilité, j’écoute les émotions, je ne me cache pas derrière une posture.
-</accordion-item>
-<accordion-item title="🟥 Sois indispensable">
-**Effet** :
-Peur de la perte, dépendance, perte d’autonomie.
-**Opposé** :
-Rendre autonome .
-**Mon accompagnement** :
-Je forme pour que l’apprenant·e puisse avancer seul·e  je ne crée pas de dépendance.
-</accordion-item>
-</accordion>
-</box>
-== 🌱 Mon accompagnement : l’opposé des drivers ==
-  * → Je suis là pour l’aider à progresser.
-  * → Je suis là pour lui donner le temps de comprendre.
-  * → Je suis là pour l’écouter, et adapter ma posture.
-  * → Je suis là pour le rendre autonome.
-Mon accompagnement est :
-  * Andragogique : centré sur l’adulte, ses expériences, ses besoins, ses motivations.
-  * Bienveillant : je préserve son intégrité, je ne le dévalorise pas, je ne le juge pas.
-  * Utile : chaque apprentissage doit avoir un sens, une application concrète dans son travail.
-  * À l’écoute : je capte ses signaux verbaux, non verbaux, émotionnels.
-  * Empathique : je me mets à sa place, je comprends ses peurs, ses frustrations, ses joies.
-== 📖 Bibliographie  ==
-  * Harter, S. (1999). The construction of the self: A developmental perspective. Guilford Press.
-  * Girard, J.-P. (2020). L’accompagnement andragogique : Pour une formation centrée sur l’adulte. Éditions d’Organisation.
-  * Rosenberg, M. B. (2003). Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) : La communication non violente. Éditions Jouvence.
-== 💡 Réflexion personnelle ==
-« J’ai appris que les drivers sont des mécanismes de défense. En les identifiant, je peux les déconstruire pour créer un espace d’apprentissage sain, bienveillant, et humain. »
-== 🧭 Navigation ==
-→ Retour à la [[fsea:e_accompagner|Compétence Accompagner]]
-→ Retour à la [[mda:start|Page du Module MDA]]
-{{tag>E5 drivers soit_parfait fait_vite fait_plaisir soit_fort sois_indispensable cnv}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}