Différences

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-===== 🗣️ Langage Inclusif =====
-**Page parente :** [[carnet:i8_egalite|Carnet I8 - Égalité des chances]]
-**Date de création :** //{{03/10/2025}}//
-**Statut :** {{:statut:en_cours.png?20}}
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-## 🎯 **Objectifs**
-- Maîtriser les principes du langage épicène et inclusif
-- Appliquer systématiquement dans ma pratique de formatrice
-- Sensibiliser les apprenants à l'importance du langage non-discriminant
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-## 📚 **Concepts Clés**
-### 🔤 **Langage Épicène et Inclusif**
-Le langage doit être un vecteur de l'égalité en reflétant la diversité :
-**Masculin Générique :**
-À éviter, car il invisibilise les femmes (ex: « L'employé a l'obligation... »).
-**Langage Épicène :**
-Vise un langage désexualisé avec des formes neutres (ex: le personnel, les élèves).
-**Langage Inclusif :**
-Regroupe les démarches pour rendre visible la diversité et limiter les discriminations implicites.
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-### 💡 **Techniques du Langage Inclusif**
-**Formes courantes :**
-  * - **Double dénomination :** entrepreneur·e, informaticien·ne, administrat·rice·eur
-  * - **Point médian :** les étudiant·e·s, les formateur·rice·s
-  * - **Expressions neutres :** parler de « l'humain » plutôt que « l'homme »
-  * - **Mots épicènes :** personnel, équipe, lectorat (mots invariables au genre)
-  * - **Néologismes pronominaux :** iel, celleux
-**Exemples concrets :**
-  * - ❌ « Les hommes qui travaillent dans ce domaine »
-  * - ✅ « Les personnes qui travaillent dans ce domaine »
-  * - ❌ « Droits de l'homme »
-  * - ✅ « Droits humains »
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-## ⚖️ **Égalité vs Équité**
-> L'égalité n'est pas l'équité.
-**Distinction importante :**
-- **Égalité** : traiter tout le monde de la même manière
-- **Équité** : donner à chacun·e ce dont il·elle a besoin pour réussir
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-## 🛠️ **Agir sur sa Pratique**
-### ✅ **Check-list pour une formation égalitaire**
-**Langage :**
-  * - [ ] Utiliser un langage qui s'adresse à tou·t·e·s (y compris à l'oral)
-  * - [ ] Pratiquer la double dénomination systématiquement
-  * - [ ] Privilégier les formes épicènes quand c'est possible
-**Contenus :**
-  * - [ ] Éviter l'utilisation de stéréotypes de genre dans les exemples
-  * - [ ] Choisir des supports didactiques qui ouvrent le champ des possibles
-  * - [ ] Porter attention à la façon dont les stéréotypes sont véhiculés dans l'environnement
-**Posture :**
-  * - [ ] Corriger mes propres biais de langage
-  * - [ ] Expliquer les raisons du langage inclusif aux apprenants
-  * - [ ] Être bienveillant·e avec moi-même dans l'apprentissage
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-## 📝 **Journal de Réflexion**
-  * **Observation :** Réaction mitigée des apprenants face au point médian
-  * **Action :** Explication pédagogique de l'enjeu d'invisibilisation
-  * **Apprentissage :** L'éducation au "pourquoi" est essentielle pour l'adhésion du langage inclusif
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-## 💡 **Actions Concrètes**
-**Déjà mises en œuvre :**
-  * - [x] Audit de mes supports écrits
-  * - [x] Intégration progressive à l'oral
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-## 📊 **Auto-évaluation**
-**Points forts :**
-  * - Bonne compréhension théorique
-  * - Application rigoureuse à l'écrit
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-**Défis :**
-  * - Fluidité à l'oral
-  * - Gestion des résistances
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-## 🔗 **Ressources**
-- [[portfolio:supports_inclusifs|Mes supports révisés]]
-- [[ressources:guide_langage|Guide pratique du langage inclusif]]
-- [[portfolio:retours_apprenants|Retours des apprenants]]
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-**📌 Navigation :** [[carnet:egalite:genre|← Genre et inclusion]] | [[carnet:i8_egalite|Synthèse égalité →]]
-{{tag>carnet langage_inclusif epicene egalite communication i8 i8_egalite}}