Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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+++ carnet:f2_comportement:f2_novice_expert [2025/11/20 10:27] (Version actuelle) – [🧭 Carnet : F2 — De novice à expert : Comprendre et influencer le comportement relationnel] wiki_ede
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 === 🧭 Comportement du novice et de l’expert ===
-    Un passage identitaire du professionnel débutant au professionnel confirmé.
+    Une transformation identitaire du professionnel débutant au professionnel confirmé.
 ==== 🧑‍🏫 Pour les novices====
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   *     A du mal à voir le but dans la tâche — car elle est trop concentrée sur l’exécution, et pas assez sur l’objectif. Elle fait ce qu’on lui demande — sans toujours comprendre pourquoi.
-  >  💡 Le novice n’est pas “moins bon” — il.elle est en construction.
+    💡 Le novice n’est pas “moins bon” — il.elle est en construction.
-  >     Il.elle a besoin d’accompagnement, de guidance, de valorisation.
+       Il.elle a besoin d’accompagnement, de guidance, de valorisation.
-> **Citation de Boudjadi (2008)** :
+**Citation de Boudjadi (2008)** :
-> *« Le novice a une vision partielle, superficielle, globale de la réalité à accomplir. Il est envahi par un surplus d’information et ne saura pas en ressortir l’information importante. »*
+« Le novice a une vision partielle, superficielle, globale de la réalité à accomplir. Il est envahi par un surplus d’information et ne saura pas en ressortir l’information importante. »
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 ===🧑‍🏫 Un expert, c’est :===
-  *     Sait agir avec autonomie — il/elle anticipe, décide, et s’adapte aux situations.
+  *     Sait agir avec autonomie — il.elle anticipe, décide, et s’adapte aux situations.
   *     S’appuie sur un ensemble de savoirs — théoriques, procéduraux, et expérientiels — pour structurer son action.
-  *     Observe avec pertinence — il/elle analyse, précise, et ajuste son geste en fonction du contexte.
+  *     Observe avec pertinence — il.elle analyse, précise, et ajuste son geste en fonction du contexte.
-  *     Adapte son geste professionnel — il/elle personnalise son intervention selon la situation, les besoins, les contraintes.
+  *     Adapte son geste professionnel — il.elle personnalise son intervention selon la situation, les besoins, les contraintes.
-  *     Transmet son savoir — il/elle est capable de faire partager son expertise, de guider les autres, de créer un héritage professionnel.
+  *     Transmet son savoir — il.elle est capable de faire partager son expertise, de guider les autres, de créer un héritage professionnel.
-   > 💡 L’expert n’est pas celui qui sait tout — c’est celui qui sait quoi faire, quand, et pourquoi.
+    💡 L’expert n’est pas celui qui sait tout —
+       c’est celui qui sait quoi faire, quand, et pourquoi.
-Il est bénéfique de :
-  * - **Observer** — leur autonomie, leur capacité à anticiper et prendre des décisions.
-  * - **Comprendre** — leur référence aux savoirs théoriques, procéduraux et expérientiels.
-  * - **Influencer activement** — pour les laisser autonomes, les encourager à transmettre.
-  * - **Valoriser** — pour renforcer la confiance en soi.
-> **Citation de Boudjadi (2008)** :
+**Citation de Boudjadi (2008)** :
-> *« L’expert sait agir, est autonome, sait anticiper et prendre des décisions. Il s’organise en référence aux savoirs théoriques, procéduraux et expérientiels. »*
+« L’expert sait agir, est autonome, sait anticiper et prendre des décisions.
+  Il s’organise en référence aux savoirs théoriques, procéduraux et expérientiels. »
 == 📖 Références ==
-^ Auteur / Date ^ Titre ^ Concept clé ^ Lien ^
+^ Auteur / Date                                                                                     ^ Titre                                                                         ^
-| **Boudjadi, A.** (2008). *Former, c’est accompagner les apprenants à passer de Novice à Expert*. | La transition novice → expert comme passage identitaire. | [[ressources:bibliographie:f2:boudjadi|Voir la fiche]] |
+| **Boudjadi, A.** (2008). Former, c’est accompagner les apprenants à passer de Novice à Expert.  | La transition novice → expert comme passage identitaire.                      |
-| **Girard, J.-P.** (2020). *L’accompagnement andragogique*. | L’accompagnement centré sur l’adulte — adapté au niveau de l’apprenant·e. | [[ressources:bibliographie:f2:girard|Voir la fiche]] |
+| **Girard, J.-P.** (2020). L’accompagnement andragogique.                                        | L’accompagnement centré sur l’adulte — adapté au niveau de l’apprenant·e.     |
-| **Rogers, C.** (1961). *On Becoming a Person*. | L’accompagnement centré sur la personne — adapté au niveau de l’apprenant·e. | [[ressources:bibliographie:f2:rogers|Voir la fiche]] |
+| **Rogers, C.** (1961). On Becoming a Person.                                                    | L’accompagnement centré sur la personne — adapté au niveau de l’apprenant·e.  |
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 == 💡 Réflexion personnelle ==
-> *« Il est bénéfique de se rappeler que le comportement relationnel n’est pas un obstacle — c’est une opportunité. En l’observant, le comprenant, et en l’influencant activement, je peux créer un espace d’apprentissage sécurisé, bienveillant, et efficace. »*
+> « Il est bénéfique de se rappeler que le comportement relationnel n’est pas un obstacle — c’est une opportunité. En l’observant, le comprenant, et en l’influençant activement, je peux créer un espace d’apprentissage sécurisé, bienveillant, et efficace. »
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