Différences

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 === 📌 Informations rapides ===
   * Page parente : [[fsea:f_diriger|Carnet F - Diriger]]
-  * Date de création : {{date}}
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-POURQUOI = CAUSALITÉ   POUR QUOI = CONSÉQUENCE
+ <WRAP center round tip 60%>
+   POURQUOI = CAUSALITÉ
+    POUR QUOI = CONSÉQUENCE
+</WRAP>
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 Cette sous-compétence consiste à percevoir finement les comportements relationnels verbaux et non-verbaux d'un groupe pour y intervenir activement avec justesse. Elle implique d'analyser les dynamiques de communication, d'identifier les patterns relationnels et d'exercer une influence positive pour favoriser un climat d'apprentissage constructif et sécurisant.
-> *"F2 = Capacité à observer, analyser et influencer activement les dynamiques de communication au sein d’un groupe, en s’appuyant sur des théories et en adaptant son intervention à la situation."*
+> "F2 = Capacité à observer, analyser et influencer activement les dynamiques de communication au sein d’un groupe, en s’appuyant sur des théories et en adaptant son intervention à la situation."
 ==== 🎯 Objectifs de développement ====
-F2 = Capacité à observer, analyser et influencer activement les dynamiques de communication au sein d’un groupe, en s’appuyant sur des théories et en adaptant son intervention à la situation.
+<WRAP center round box 60%>
+  * Perçoit et analyse de manière différenciée le comportement en matière de communication dans le groupe et ses propres réactions.
+  * Développe et utilise des stratégies de manière proactive.
+  * Intervient de manière à soutenir la communication, en fonction de la situation.
+</WRAP>
 ==== 💡 Utilité ====
   * Cette compétence est essentielle car elle me permet de passer de l'observation passive à l'action transformative des dynamiques relationnelles.
   * Elle impacte directement la qualité des échanges dans le groupe et donc l'efficacité des apprentissages collectifs.
-> *"Maîtriser cette compétence permet de désamorcer les tensions, de renforcer la cohésion groupale et de créer un environnement où chaque voix peut s'exprimer et être entendue."*
+> "Maîtriser cette compétence permet de désamorcer les tensions, de renforcer la cohésion groupale et de créer un environnement où chaque voix peut s'exprimer et être entendue."
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 | **⚡ Contextes Complexes** | [[carnet:f2_comportement:f2_contextes|📖 Détail]] | [[portfolio:f2_comportement:f2_contextes|📎 Preuve]] |
-> 💡 *Chaque lien = une page détaillée avec ton carnet d'apprentissage + une preuve dans le portfolio.*
+> 💡 Chaque lien = une page détaillée avec ton carnet d'apprentissage + une preuve dans le portfolio.
+==== 💡 Questions à se poser ====
+{{:carnet:12._questions_a_se_poser_en_ddg.jpg?400|}}
 ==== 📈 Synthèse rapide ====
 **✅ Ce que j'ai appris :**
-- Détection fine des micro-signaux relationnels verbaux et non-verbaux
+  * Détection fine des micro-signaux relationnels verbaux et non-verbaux
-- Maîtrise des techniques de feedback constructif et régulateur
+  * Maîtrise des techniques de feedback constructif et régulateur
-- Aisance dans la navigation des contextes relationnels complexes et hiérarchiques
+  * Équilibre subtil entre influence éthique et risque de manipulation
 **⚠️ Ce que je veux améliorer :**
-- Équilibre subtil entre influence éthique et risque de manipulation
+  * Gestion optimale de ma propre communication non-verbale sous pression
-- Gestion optimale de ma propre communication non-verbale sous pression
+  * Utiliser les lectures De Visscher pour développer la conscience relationnelle du groupe.
-- Adaptation aux cultures relationnelles et communicationnelles différentes
+  * Aisance dans la navigation des contextes relationnels complexes et hiérarchiques
+  * Phases de vie d'un groupe Tuckman
 ==== 💡 Réflexion personnelle ====
-J'ai découvert que l'influence relationnelle éthique repose sur une authentique bienveillance couplée à une technique précise. La fenêtre de Johari est devenue un outil quotidien pour développer la conscience relationnelle du groupe. J'ai appris que ma propre congruence verbale/non-verbale est le fondement de mon crédit et de mon influence. Les situations les plus délicates m'ont enseigné l'importance du silence stratégique et du questionnement ouvert.
+J'ai découvert que l'influence relationnelle éthique repose sur une authentique bienveillance couplée à une technique précise. J'ai appris que ma propre congruence verbale/non-verbale est le fondement de mon crédit et de mon influence. Les situations les plus délicates m'ont enseigné l'importance du silence stratégique et du questionnement ouvert.
 > *"J'ai initialement sous-estimé l'impact de la proxémie dans la relation d'influence. À l'avenir, je porterai une attention systématique à la disposition spatiale lors des interventions de régulation."*
-=== 🔗 Ressources liées ===
+La puissance des rôles, des normes, des valeurs crée l’interaction les connaître favorise grandement la dynamique comme c’est assez nouveau pour moi et que la prise de conscience de l’importance de cette préparation me parait maintenant crucial j’ai appuyer cette analyse principalement sur cette compétence. Pourquoi .. Prendre un temps précieux de l’analyse des rôles avant la session de formation si cela est possible ou à travers une enquête au préalable quand la session se fait que sur une fois offre le « respect » la bienveillance d’influencer chaque être durant la session dans leur axe optimal et de leur attribuer une ou plusieurs tâche dans laquelle il excel. Quoi de mieux qu’une influence bienveillante en respectant chacun ce qui aura peut-être le bénéfice de rendre la session exceptionnelle.
-**Ressources clés :**
-* [[ressources:bibliographie_communication_relationnelle|Bibliographie communication relationnelle]]
-* [[ressources:cours:influence_ethique|Présentation HEFP Influence éthique]]
-### 🧭 Navigation
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 {{tag>fsea bffa carnet portfolio F2}}
 {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}