Différences

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-====== 🎯 Carnet : F3 — Intervenir dans les processus de groupes ======
-> ''« Intervenir, ce n’est pas contrôler — c’est guider, structurer, accompagner, en fonction du niveau de l’apprenant·e. »''
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-=== 📌 Informations rapides ===
-  *  * **Page parente** : [[carnet:f_diriger|Carnet F — Diriger]]
-  *  * **Compétence liée** : [[fsea:f3|F3 — Intervenir dans les processus de groupes de manière appropriée en regard de la situation]]
-  *  * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
-  *  * **Sous-dimension** : Intervenir selon le niveau de l’apprenant·e
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-=== 📊 Dimensions de la compétence F3
-^ Dimension ^ Carnet ^ Portfolio ^
-| **Novice → Expert** | [[carnet:f3_intervention:f3_novice_expert|Voir le carnet]] | [[portfolio:f3_intervention:f3_novice_expert|Voir le portfolio]] |
-| **Intervention selon le niveau** | [[carnet:f3_intervention:f3_intervention_niveau|Voir le carnet]] | [[portfolio:f3_intervention:f3_intervention_niveau|Voir le portfolio]] |
-| **Gestion de la surcharge d’information** | [[carnet:f3_intervention:f3_surcharge|Voir le carnet]] | [[portfolio:f3_intervention:f3_surcharge|Voir le portfolio]] |
-| **Adaptation de la posture** | [[carnet:f3_intervention:f3_posture|Voir le carnet]] | [[portfolio:f3_intervention:f3_posture|Voir le portfolio]] |
-| **Feedback et ajustement** | [[carnet:f3_intervention:f3_feedback|Voir le carnet]] | [[portfolio:f3_intervention:f3_feedback|Voir le portfolio]] |
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-== 🎯 En 1 phrase ==
-> Intervenir dans les processus de groupes — en adaptant ma posture, mes méthodes, mes outils, en fonction du niveau de l’apprenant·e (novice → plus de guidage ; expert → plus d’autonomie).
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-== 📚 Descriptif ==
-La sous-dimension **F3 — Intervenir dans les processus de groupes** consiste à :
-  * - **Adapter mon intervention** selon le niveau de l’apprenant·e (novice → plus de guidage ; expert → plus d’autonomie).
-  * - **Aider les novices à trier l’information** — pour éviter la surcharge.
-  * - **Intervenir pour guider, structurer, accompagner** — sans contrôler, sans imposer.
-Il est bénéfique de :
-  * - **Observer le niveau de l’apprenant·e** — pour adapter mon intervention.
-  * - **Adapter ma posture** — pour répondre à ses besoins spécifiques.
-  * - **Utiliser des outils adaptés** — pour guider les novices, et laisser l’autonomie aux experts.
-  * - **Me questionner régulièrement** — pour m’ajuster, me réfléchir, et rester authentique.
-Elle s’inscrit dans la **compétence F (Diriger)** et est **liée aux compétences F1 (percevoir les dynamiques), F2 (percevoir le comportement relationnel), F4 (clarifier les rôles), F5 (développer des conventions), F6 (animer le contenu), F7 (animer les interactions)**.
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-== 🧭 Intervention selon le niveau de l’apprenant·e ==
-### 🧑‍🏫 Pour les novices
-Il est bénéfique de :
-  * - **Guider** — en structurant, en simplifiant, en guidant.
-  * - **Aider à trier l’information** — pour éviter la surcharge.
-  * - **Utiliser des règles claires** — pour rassurer, pour structurer.
-  * - **Valoriser** — pour renforcer la confiance en soi.
-> **Citation de Boudjadi (2008)** :
-> *« Le novice a une vision partielle, superficielle, globale de la réalité à accomplir. Il est envahi par un surplus d’information et ne saura pas en ressortir l’information importante. »*
-### 🧑‍🏫 Pour les experts
-Il est bénéfique de :
-  * - **Laisser l’autonomie** — pour favoriser la créativité, l’initiative.
-  * - **Encourager la transmission** — pour favoriser l’apprentissage mutuel.
-  * - **Adapter le contenu** — pour répondre à leurs besoins spécifiques.
-  * - **Valoriser** — pour renforcer la confiance en soi.
-> **Citation de Boudjadi (2008)** :
-> *« L’expert sait agir, est autonome, sait anticiper et prendre des décisions. Il s’organise en référence aux savoirs théoriques, procéduraux et expérientiels. »*
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-== 📖 Références ==
-^ Auteur / Date ^ Titre ^ Concept clé ^ Lien ^
-| **Boudjadi, A.** (2008). *Former, c’est accompagner les apprenants à passer de Novice à Expert*. | La transition novice → expert comme passage identitaire. | [[ressources:bibliographie:f3:boudjadi|Voir la fiche]] |
-| **Girard, J.-P.** (2020). *L’accompagnement andragogique*. | L’accompagnement centré sur l’adulte — adapté au niveau de l’apprenant·e. | [[ressources:bibliographie:f3:girard|Voir la fiche]] |
-| **Rogers, C.** (1961). *On Becoming a Person*. | L’accompagnement centré sur la personne — adapté au niveau de l’apprenant·e. | [[ressources:bibliographie:f3:rogers|Voir la fiche]] |
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-== 💡 Réflexion personnelle ==
-> *« Il est bénéfique de se rappeler que l’intervention n’est pas un acte — c’est une posture. Une posture d’écoute, d’empathie, de bienveillance. En m’ancrant dans cette posture, je peux intervenir avec authenticité, rigueur, et amour. »*
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-== 🧭 Navigation ==
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-  * → Retour à la [[carnet:f_diriger|Page principale F — Diriger]]
-  * → Retour à la [[fsea:f3|Compétence F3 — Intervenir dans les processus de groupes]]
-  * → Retour à la [[mda:start|Page du Module MDA]]
-{{tag>f3 intervention novice expert boudjadi adaptation posture}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}