Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:g1_besoins:bach [2026/01/11 14:01] – wiki_ede
+++ carnet:g1_besoins:bach [2026/01/14 15:39] (Version actuelle) – supprimée wiki_ede
@@ Ligne 1: / Ligne 1: @@
-====== 📚 Pierre Bach – Pionnier de l'ingénierie de formation ======
-> **« 70% du succès d'une formation se joue avant son démarrage. »** Pierre Bach
-=== 📌 Informations rapides ===
-  *  **Page parente** : [[carnet:g1_besoins|G1 – Analyse des besoins]]
-----
-=== 🎯 En une phrase ===
-> Pierre Bach a **systématisé et professionnalisé** l'ingénierie de formation en France, transformant la conception pédagogique d'un art artisanal en une **méthodologie rigoureuse** de gestion de projet.
-----
-=== 🧭 Contexte et postérité ===
-**Figure majeure** de la formation professionnelle en France, considéré comme l'un des **pères fondateurs** de l'ingénierie de formation. Son héritage reste vivant dans les masters de formation et les pratiques des ingénieurs pédagogiques.
-**Vision stratégique :**
-> « La formation, enjeu stratégique pour les organisations, est une des réponses possibles à des problématiques plus ou moins complexes mais son efficacité sera directement liée à une conduite cohérente du processus de production des compétences voulues par l’organisation. »
-----
-==== Processus de définition du plan de changement ====
-<mermaid>
-flowchart TD
-    A[Problème et/ou Esprit<br>Individuel / Collectif] --> B[1. Entendre la demande]
-    subgraph B_Details
-        B1[La demande peut être :<br>écrite, orale directe, téléphonique]
-        B2[Dans tous les cas :<br>prendre connaissance<br>prendre rendez-vous]
-    end
-    B --> C[2. Préparer l'entretien<br><i>Objectif : Clarifier la demande</i>]
-    C --> C1[Déterminer :<br>Comment commencer<br>Quelles questions clés poser<br>Comment conclure]
-    C1 --> D[3. Conduire l'entretien<br><i>Objectif : Analyser</i>]
-    subgraph D_Processus
-        D1[Suivre le plan établi :]
-        D2[Prise de contact]
-        D3[Annonce objectif entretien]
-        D4[Réformulation de la demande]
-        D5[Questions ouvertes]
-        D6[Planification suite opérations]
-        D7[Conclusion]
-    end
-    D --> D_Processus
-    D --> E{Clarifier minitieusement}
-    subgraph E_Clarifications
-        E1[Le vrai problème ou projet]
-        E2[Les moyens disponibles]
-        E3[Le contexte, l'environnement]
-        E4[Les objectifs et résultats attendus]
-        E5[Le public cible]
-    end
-    E --> E_Clarifications
-    E --> F[4. Le cas échéant, constituer le dossier<br><i>Objectif : Analyser les<br>causes possibles de performance</i>]
-    F --> F1[Analyser en complément :<br>données, textes officiels, procédures...<br>entretiens + immersion/observation]
-    F1 --> G[5. Écrire le plan de changement<br>(hypothèse de travail)<br><i>Objectif : Analyser un public<br>et son intervention</i>]
-    subgraph G_Questions
-        G1[Rédiger en répondant :]
-        G2[Qui est le mandant ?]
-        G3[Qui est le mandataire ?]
-        G4[Quel est le problème ?]
-        G5[Quel est le but du projet et<br>objectifs formation ?]
-        G6[Quel est le public ?]
-        G7[Quel dispositif envisagé ?]
-        G8[Quel investissement prévu ?]
-        G9[Comment avancer et<br>suivre le dossier ?]
-    end
-    G --> G_Questions
-    G --> H[Synthétiser l'information et<br>la rendre accessible au mandant]
-    H --> I[6. Présenter le projet]
-    I --> J[Obtenir une décision]
-    J --> K{Validation}
-    K -->|Validé| L[Plan de changement validé]
-    K -->|Non validé| M[Retour à l'étape pertinente]
-    %% Style pour les objectifs
-    class C,D,F,G objective
-    classDef objective fill:#e1f5fe,stroke:#01579b,stroke-width:2px
-    %% Style pour les étapes principales
-    class B,C,D,F,G,I,J mainStep
-    classDef mainStep fill:#f3e5f5,stroke:#4a148c,stroke-width:2px
-</mermaid>
-----
-=== 📊 Le modèle en 9 étapes de Bach ===
-<mermaid>
-graph TD
-    subgraph "🔍 ANALYSE"
-        A[1. Demande]
-        B[2. Besoin]
-    end
-    subgraph "🎯 CONCEPTION"
-        C[3. Objectifs]
-        D[4. Stratégies]
-        E[5. Moyens]
-        F[6. Dispositif]
-    end
-    subgraph "🚀 RÉALISATION"
-        G[7. Animation]
-    end
-    subgraph "📈 ÉVALUATION"
-        H[8. Résultats]
-        I[9. Capitalisation]
-    end
-    A --> B --> C --> D --> E --> F --> G --> H --> I
-    style ANALYSE fill:#e3f2fd
-    style CONCEPTION fill:#f3e5f5
-    style RÉALISATION fill:#e8f5e9
-    style ÉVALUATION fill:#fff3e0
-</mermaid>
-----
-=== 🔍 Focus sur l'analyse de besoin (étape reine) ===
-**Distinction fondamentale selon Bach :**
-==== La Demande ≠ Le Besoin====
-**Outils clés préconisés :**
-<todo>QQQCP (Qui ? Quoi ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ?)</todo>
-{{ :carnet:f1_dynamiques:pqqoqc.jpg?nolink |}}
-<todo>Entretiens avec les parties prenantes</todo>
-<todo>Observation des situations de travail</todo>
-<todo>Analyse documentaire</todo>
-**Questionnement type :**
-    « Quelle est la situation problématique actuelle ? »
-    « Quelle situation idéale souhaitez-vous atteindre ? »
-    « Quel écart cela représente-t-il ? »
-=== ✅ Le "Test de Bach" (Grille d'auto-contrôle) ===
-**Philosophie : Checklist critique à utiliser à chaque étape du projet.**
-Exemples de questions clés :
-<accordion>
-<accordion-item title="🎯 Pour les objectifs">
-  * Les objectifs sont-ils **observables** ?
-  * Sont-ils formulés en termes de **comportements mesurables** ?
-  * Correspondent-ils au **besoin réel** identifié ?
-</accordion-item>
-<accordion-item title="🧠 Pour les stratégies pédagogiques">
-  * La méthode est-elle **adaptée aux objectifs** ?
-  * Correspond-elle au **profil des apprenants** ?
-  * Est-elle **réaliste** compte tenu des contraintes ?
-</accordion-item>
-<accordion-item title="📈 Pour l'évaluation">
-  * Les critères d'évaluation sont-ils **définis en amont** ?
-  * Couvre-t-on les **4 niveaux** (satisfaction, apprentissage, transfert, résultats) ?
-  * Les outils d'évaluation sont-ils **prêts avant la formation** ?
-</accordion-item>
-<accordion-item title="📋 Pour la conception globale">
-  * Le dispositif est-il **cohérent** de bout en bout ?
-  * Les livrables de chaque étape sont-ils **clairement identifiés** ?
-  * Le **triple contrôle** (pédagogique, administratif, financier) est-il assuré ?
-</accordion-item>
-</accordion>
-=== 🏗️ Les 3 piliers de l'approche Bach ===
-**1. La formation est un PROJET**
-  -     Chef de projet dédié
-  -     Phases distinctes avec livrables
-  -     Triple contrôle : pédagogique, administratif, financier
-**2. Approche systémique**
-  *     Considérer tous les éléments en interaction
-  *     Anticiper les effets indirects
-  *     S'adapter aux contraintes du système
-**3. Relation de partenariat**
-  *    Co-construction avec les acteurs
-  *     Clarification des rôles
-  *     Engagement mutuel
-<accordion>
-<accordion-item title="📚 Applications pratiques ">
-**Dans votre contexte :**
-    « Voir Pierre Bach pour le test » signifie :
-  * Appliquer la rigueur méthodologique
-  * Utiliser une grille de contrôle à chaque étape
-  * Assurer que votre proposition est un projet structuré, pas une simple animation
-  * Aligner la formation sur le besoin métier réel
-**Check-list rapide pour vos propositions :**
-  * Ai-je distingué demande exprimée vs besoin réel ?
-  * Mes objectifs sont-ils observables et mesurables ?
-  * Ai-je prévu l'évaluation à 4 niveaux ?
-  * Le dispositif est-il cohérent de l'analyse au bilan ?
-</accordion-item>
-</accordion>
-=== 🛠️ Boîte à outils Bach (extraits) ===
-^ Outil ^ Utilité ^ Application ^
-| QQQCP | Investigation systématique | Analyse préalable approfondie |
-| Grille d'analyse de besoin | Distinguer demande/besoin | Entretiens avec commanditaires |
-| Formulation d'objectifs opérationnels | Clarifier les attendus | Rédaction du cahier des charges |
-| Matrice de choix pédagogique | Adapter les méthodes | Conception du scénario |
-| Modèle à 4 niveaux d'évaluation | Mesurer l'impact | Construction du plan d'évaluation |
-=== 📖 Bibliographie Bach ===
-  * Bach, P. (2005). Le management de projets de formation (2e éd.). Organisation.
-  * Bach, P. (1998). L'ingénierie de la formation : analyse, conception, évaluation. Liaisons.
-  * Bach, P., & Parlier, M. (2004). La formation professionnelle continue. La Découverte.
-=== 🧭 Navigation ===
-← Retour à [[carnet:g1_besoins|G1 – Analyse des besoins]]
-{{tag>g1 bach ingénierie analyse_besoin méthodologie référence historique}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}
-text