Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:g1_besoins [2026/01/12 09:34] – [🔍 G1 - Identifier et analyser les besoins de formation] wiki_ede
+++ carnet:g1_besoins [2026/01/19 11:07] (Version actuelle) – wiki_ede
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 <accordion-item title="  ❓  Questions ouvertes ">
+Comment partir d'un besoin observé ?
 </accordion-item>
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 <accordion>
+<accordion-item title=" ⭐ Clarification de la conception didactique - les étapes de Macro à Micro⭐ ">
+<todo>Est-ce un besoin ou une envie ?</todo>
+<todo>Définition des conditions générales de la formation d’apprentissage.</todo>
+<todo>Intégration dans le contexte de formation.</todo>
+<todo>Clarification des rôles et tâches.</todo>
+<todo>L’analyse des destinataires (public cible).</todo>
+<todo>
+Intégration des directives relevant du curriculum, des spécifications institutionnelles ainsi que des besoins spécifiques.</todo>
+<todo>Définition des situations de travail à gérer, des compétences d’action à acquérir, les ressources à développer et les contenus de l’apprentissage sélectionnés.</todo>
+<todo>Choix de la statégie de formation.</todo>
+<todo>Définition des modèles de la théorie de l’apprentissage et de la didactique.</todo>
+<todo>Choix de la stratégie d’évaluation.</todo>
+<todo>Planification sommaire orientée sur les éléments essentiels.</todo>
+<todo>Orientation sur les compétences à acquérir.</todo>
+<todo>Préparation au transfert.</todo>
+<todo>L’analyse des participant.e.s de la session de formation</todo>
+<todo>Planification fine, détaillée, canevas</todo>
+<todo>Choix et élaboration des méthodes, outils et supports</todo>
+<todo>Choix des moyens pour favoriser les interactions avec les participant·es, la distribution de la parole et la valorisation de la diversité des opinions.</todo>
+<todo>Choix des leviers de motivation et d’engagement à apprendre.</todo>
+<todo>Choix des moyens pour favoriser la mémorisation et l’attention des participant.e.s.</todo>
+</accordion-item>
 <accordion-item title="NIVEAU MACRO : L'Architecture Stratégique">
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-<accordion>
-<accordion-item>
+<accordion>
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 <todo> les problèmes à résoudre  </todo>
-<todo>  les objectifs et besoins de montée en compétence des publics ciblés.  </todo>
+<todo> les objectifs et besoins de montée en compétence des publics ciblés.  </todo>
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 **Résultat :** Distinction claire besoin/envie → Formation pertinente et ciblée
+<todo>Objectif de changement</todo>
+<todo>Objectif de formation</todo>
+<todo>Objectif pédagogique</todo>
 </accordion-item>
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 === 📊 Tableau des dimensions d'analyse des besoins ===
-^ Dimension                                                                      ^ Lien vers carnet                                       ^ Lien vers portfolio                                       ^
+^ Dimension                                                                      ^ Lien vers carnet                                        ^ Lien vers portfolio                                        ^
-| **🔍 Analyse de la demande selon la boîte à outils des formateurs**            | [[carnet:g1_besoins:analyse|📖 Détail]]                | [[portfolio:g1_besoins:analyse|📎 Preuve]]                |
+| **🔍 Analyse de la demande selon la boîte à outils des formateurs**            | [[carnet:g1_besoins:g1_analyse|📖 Détail]]              | [[portfolio:g1_besoins:g1_analyse|📎 Preuve]]              |
-| **🔍 Le management de projets de formation (Bach 2017)**                       | [[carnet:g1_besoins:bach|📖 Détail]]                   | [[portfolio:g1_besoins:bach|📎 Preuve]]                   |
+| **🔍 Le management de projets de formation (Bach 2017)**                       | [[carnet:g1_besoins:g1_bach|📖 Détail]]                 | [[portfolio:g1_besoins:g1_bach|📎 Preuve]]                 |
-| **🔍 L'enquête de (Magnin, 2017)**                                             | [[carnet:g1_besoins:enquete_mangnin|📖 Détail]]        | [[portfolio:g1_besoins:enquete_mangnin|📎 Preuve]]        |
+| **🔍 L'enquête de (Magnin, 2017)**                                             | [[carnet:g1_besoins:g1_enquete_mangnin|📖 Détail]]      | [[portfolio:g1_besoins:g1_enquete_mangnin|📎 Preuve]]      |
-| **🔍Approche systèmique selon Lebrun, M., Smidts, D., & Bricoult, G. (2023)**  | [[carnet:g1_besoins:approche_systemique|📖 Détail]]    | [[portfolio:g1_besoins:approche_systemique|📎 Preuve]]    |
+| **🔍Approche systèmique selon Lebrun, M., Smidts, D., & Bricoult, G. (2023)**  | [[carnet:g1_besoins:g1_approche_systemique|📖 Détail]]  | [[portfolio:g1_besoins:g1_approche_systemique|📎 Preuve]]  |
-| **🎯 Planification Canevas Scénario Pédagogique fil rouge**                    | [[carnet:g1_besoins:planification_canevas|📖 Détail]]  | [[portfolio:g1_besoins:planification_canevas|📎 Preuve]]  |
 > 💡 Chaque lien = une page détaillée avec le carnet d'apprentissage + une preuve dans le portfolio.
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-**Citation clé :**
-> « Après cette formation les participants seront capables de gérer avec confiance et efficacité des interventions techniques critiques en situation nocturne isolée, en mobilisant à la fois des compétences techniques précises et des capacités de gestion du stress et de prise de décision autonome. »
-> « L'engagement des apprenants est un levier essentiel pour la réussite d'une formation continue. La pertinence de l'analyse préalable des besoins conditionne directement cet engagement. »  Adapté de Bodart, Y. (2013)
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