Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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 === 📋 Éléments constitutifs d'une compétence ===
+<WRAP center round tip 100%>
+> Le savoir c'est Voir ça, la connaissance c'est Co-Naitre. Thomas Buchi
+</WRAP>
 <mermaid>
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 Guy Le Boterf précise l’importance d’allier et de mobiliser le savoir, savoir-faire et savoir-être en toute formation liée à une situation concrète, ce qui fait référence à son modèle de compétence intégratif. (Le Boterf 2000)
+<todo>    Le savoir : Les connaissances théoriques, les informations, les concepts.</todo>
+<todo>    Le savoir-faire : Les habiletés pratiques, les techniques maîtrisées, l’expérience procédurale.</todo>
+<todo>    Le savoir-être : Les attitudes, les comportements relationnels, les valeurs et l’intelligence émotionnelle mobilisés en situation.</todo>
 Ce modèle repose sur l’idée que la compétence n’est pas seulement un ensemble de connaissances ou de techniques, mais une capacité à mobiliser des ressources (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans un contexte réel, pour agir efficacement.
+Il implique la capacité à combiner et à orchestrer ses ressources internes (savoirs, savoir-faire, savoir-être) avec des ressources externes (réseaux, équipes, outils, informations disponibles).
 En somme, formuler des compétences (pas seulement des savoirs) et identifier les situations de travail pertinentes (cadre concret).
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 === 📊 Tableau des dimensions de formulation des compétences ===
-^ Dimension                     ^ Lien vers carnet                                ^ Lien vers portfolio                                ^
+^ Dimension                        ^ Lien vers carnet                                 ^ Lien vers portfolio                                 ^
-| **🎯 Profils de compétences** | [[carnet:g2_competences:profils|📖 Détail]]     | [[portfolio:g2_competences:profils|📎 Preuve]]     |
+| **💼 La méthode Le Boterf**      | [[carnet:g2_competences:g2_leboterf|📖 Détail]]  | [[portfolio:g2_competences:g2_leboterf|📎 Preuve]]  |
-| **🔍 Compétences spécifiques**| [[carnet:g2_competences:specific|📖 Détail]]    | [[portfolio:g2_competences:specific|📎 Preuve]]    |
+| **🎯 Profils de compétences**    | [[carnet:g2_competences:g2_profils|📖 Détail]]   | [[portfolio:g2_competences:g2_profils|📎 Preuve]]   |
-| **🔄 Compétences interdisciplinaires**| [[carnet:g2_competences:inter|📖 Détail]]| [[portfolio:g2_competences:inter|📎 Preuve]]       |
+| **📝 Apprentissage par projet**  | 📖 [[carnet:g2_competences:g2_projet|Détail]]    | 📎 [[portfolio:g2_competences:g2_projet|Preuve]]    |
-| **💼 Situations de travail**  | [[carnet:g2_competences:situations|📖 Détail]]  | [[portfolio:g2_competences:situations|📎 Preuve]]  |
-| **📚 Ressources des compétences**| [[carnet:g2_competences:ressources|📖 Détail]]| [[portfolio:g2_competences:ressources|📎 Preuve]]  |
 > 💡 Chaque lien = une page détaillée avec le carnet d'apprentissage + une preuve dans le portfolio.
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-=== 📝 Modèles et templates ===
-FORMULATION :
-<mermaid>
-flowchart LR
-  A[  Être capable de VERBE D'ACTION ] --> B[  OBJET/CONTENU ]
-  B --> C[ dans CONTEXTE/SITUATION ]
-  C --> D[ critères de performance optionnels ]
-  </mermaid>
 <accordion>
-<accordion-item title="📋 Template de formulation de compétences">
-**Structure type pour une compétence :**
-  * COMPÉTENCE : [Nom de la compétence]
-  * TYPE : [Spécifique / Interdisciplinaire]
-  * NIVEAU : [Débutant / Intermédiaire / Avancé]
-EXEMPLES :
-Spécifique :
-    « Être capable de diagnostiquer des pannes sur des serveurs Linux en production, en appliquant une méthodologie systématique de résolution de problèmes. »
-Interdisciplinaire :
-    « Être capable de collaborer efficacement avec des équipes pluridisciplinaires pour résoudre des incidents critiques, en communiquant clairement les enjeux techniques à des non-spécialistes. »
-RESSOURCES À MOBILISER :
-    Connaissances : [Liste des savoirs nécessaires]
-    Savoir-faire : [Procédures, techniques]
-    Savoir-être : [Attitudes, postures professionnelles]
-SITUATIONS DE TRAVAIL ASSOCIÉES :
-    [Situation concrète 1]
-    [Situation concrète 2]
-    [Situation concrète 3]
-INDICATEURS DE RÉUSSITE :
-    [Critère observable 1]
-    [Critère observable 2]
-    [Critère observable 3]
-</accordion-item>
-<accordion-item title="🧭 Template de profil de compétences pour une session">
-SESSION : [Titre]
-DOMAINE : [Domaine spécifique]
-PUBLIC : [Description des apprenants]
-PROFIL DE COMPÉTENCES VISÉES :
-A. COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES PRINCIPALES
-    [Compétence spécifique 1 - formulation complète]
-    [Compétence spécifique 2 - formulation complète]
-B. COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES SECONDAIRES
-    [Compétence spécifique 3]
-    [Compétence spécifique 4]
-C. COMPÉTENCES INTERDISCIPLINAIRES
-    [Compétence transversale 1 - ex: communication, collaboration]
-    [Compétence transversale 2 - ex: résolution de problèmes, prise de décision]
-D. ARTICULATION ET PROGRESSION
-    Comment les compétences s'articulent entre elles
-    Séquence d'acquisition prévue
-    Liens de complémentarité
-SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION :
-    Situation 1 : [Lien avec compétences A1, C1]
-    Situation 2 : [Lien avec compétences A2, C2]
-    Situation 3 : [Lien avec compétences B1, B2, C1]
-RESSOURCES PÉDAGOGIQUES NÉCESSAIRES :
-    Pour développer les compétences spécifiques : [Liste]
-    Pour développer les compétences interdisciplinaires : [Liste]
-</accordion-item>
 <accordion-item title=" 📈 Synthèse rapide ">
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-=== 🔧 Outils à approfondir ===
-  * 📚 **Ouvrages :** *L'ingénierie de formation* (Caspar), *Évaluer les compétences* (Tardif), *Le référentiel, un outil au service de la professionnalisation* (Le Boterf)
-  * 📊 **Outils :** Matrices de compétences, cartes conceptuelles de ressources, grilles d'analyse de situations
-  * 🔄 **Méthodes :** Analyse de pratique professionnelle, méthode des incidents critiques, technique des scénarios
-  * 🧠 **Théories :** Approche par compétences (Le Boterf), théorie des situations (Pastré), modèle des compétences intégrées
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