Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:h1_monroleh1_drivers [2025/11/18 13:14] – wiki_ede
+++ carnet:h1_monroleh1_drivers [2025/11/18 13:28] (Version actuelle) – supprimée wiki_ede
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-====== 🚫 Carnet : H1 — Drivers : Soit parfait, fait vite, fait plaisir, soit fort, sois indispensable ======
-> ''« Les drivers — ces injonctions invisibles qui détruisent l’apprentissage. »''
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-=== 📌 Informations rapides ===
-  *  * **Page parente** : [[carnet:h1_monrole|h1_monrole]]
-  *  * **Compétence liée** : [[fsea:h1|H1 — Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence]]
-  *  * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
-  *  * **Sous-dimension** : Drivers
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-== 🎯 En 1 phrase ==
-> Identifier et déconstruire les 5 drivers — pour ne pas les reproduire en formation, et pour créer un espace d’apprentissage sain, bienveillant, et humain.
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-== 📚 Descriptif ==
-Les **drivers** — “soit parfait, fait vite, fait plaisir, soit fort, sois indispensable” — sont des **injonctions invisibles** qui façonnent nos comportements, nos pensées, nos émotions.
-Dans un contexte de formation, ils peuvent devenir **toxiques** — en poussant l’apprenant·e à se cacher, à ne pas poser de questions, à ne pas avouer ses difficultés.
-Ils poussent le·la formateur·ice à “corriger”, à “montrer qu’il/elle sait”, à “ne pas perdre la face”.
-> **Mon accompagnement, c’est l’opposé.**
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-== 📺 Vidéos d’inspiration (et d’alerte) ==
-Pour agrémenter ma réflexion avec un brin d’humour — et de lucidité — je regarde les deux vidéos sur YouTube :
-==== "Et tout le monde s'en fout" — Titre : Les autres ====
-[[[[https://youtu.be/GO3066S6oa0?si=l0kpZ2xKq5F6C5Uk]]|🎥 Voir la vidéo]]
-> Met en avant les 5 **drivers** :
-  * > - Soit parfait
-  * > - Fait vite
-  * > - Fait plaisir
-  * > - Soit fort
-  * > - Sois indispensable
-==== "Et tout le monde s'en fout" — Titre : l'Education ====
-[[[[https://youtu.be/3PqL9A84uBk?si=M-mBznCUDd1eQr8D]]|🎥 Voir la vidéo]]
-> Montre comment ces drivers se retrouvent dans l’éducation — et comment ils détruisent l’apprentissage.
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-== 📝 Article : Ma vision de l’accompagnement — l’opposé des “drivers” et de l’indifférence ==
-  * > *« Accompagner une personne sur son chemin de formation est notre quotidien. »*
-  * > Mais qu’est-ce que cela signifie, vraiment ?
-  * > Et surtout… quels pièges éviter pour ne pas tomber dans les travers montrés par les vidéos “Et tout le monde s’en fout” ?
-Ces drivers, dans un contexte de formation, peuvent devenir toxiques :
-  *
-  * - Ils poussent l’apprenant·e à se cacher, à ne pas poser de questions, à ne pas avouer ses difficultés.
-  * - Ils poussent le·la formateur·ice à “corriger”, à “montrer qu’il/elle sait”, à “ne pas perdre la face”.
-> **Mon accompagnement, c’est l’opposé.**
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-## 🚫 Impact des drivers en formation
-=== Soit parfait ===
-  * - **Effet** : Peur de l’erreur, blocage, dévalorisation.
-  * - **Opposé** : Créer un espace où l’erreur est autorisée — sans peur.
-=== Fait vite ===
-  * - **Effet** : Stress, précipitation, perte de qualité.
-  * - **Opposé** : Donner le temps de comprendre — sans pression.
-=== Fait plaisir ===
-  * - **Effet** : Peur du conflit, dévalorisation de soi, perte d’autonomie.
-  * - **Opposé** : Valoriser — pas plaire. Écouter — pas séduire.
-=== Soit fort ===
-  * - **Effet** : Peur de la vulnérabilité, dévalorisation des émotions, isolement.
-  * - **Opposé** : Accueillir les émotions — pas les cacher. Être présent — pas fort.
-=== Sois indispensable ===
-  * - **Effet** : Peur de la perte, dépendance, perte d’autonomie.
-  * - **Opposé** : Rendre autonome — pas indispensable.
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-## 🌱 Mon accompagnement : l’opposé des drivers
-Je ne suis pas là pour :
-  *
-  * - **Juger** si l’apprenant·e est “assez bon·ne” → Je suis là pour l’aider à progresser.
-  * - **Le presser** de “faire vite” → Je suis là pour lui donner le temps de comprendre.
-  * - **Lui imposer** ma méthode → Je suis là pour l’écouter, et adapter ma posture.
-  * - **Le rendre “indispensable”** → Je suis là pour le rendre autonome.
-Mon accompagnement est :
-  * - **Andragogique** : centré sur l’adulte, ses expériences, ses besoins, ses motivations.
-  * - **Bienveillant** : je préserve son intégrité, je ne le dévalorise pas, je ne le juge pas.
-  * - **Utile** : chaque apprentissage doit avoir un sens, une application concrète dans son travail.
-  * - **À l’écoute** : je capte ses signaux — verbaux, non verbaux, émotionnels.
-  * - **Empathique** : je me mets à sa place, je comprends ses peurs, ses frustrations, ses joies.
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-== 📖 Références ==
-^ Auteur / Date ^ Titre ^ Concept clé ^ Lien ^
-| **Harter, S.** (1999). *The Construction of the Self*. | Les drivers comme mécanismes de défense. | [[ressources:bibliographie:h1:harter|Voir la fiche]] |
-| **Girard, J.-P.** (2020). *L’accompagnement andragogique*. | L’accompagnement centré sur l’adulte — opposé aux drivers. | [[ressources:bibliographie:h1:girard|Voir la fiche]] |
-| **Rosenberg, M.** (2003). *Les mots sont des fenêtres*. | Communication Non Violente — écoute, empathie, bienveillance. | [[ressources:bibliographie:h1:rosenberg|Voir la fiche]] |
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-== 💡 Réflexion personnelle ==
-> *« J’ai appris que les drivers ne sont pas des défauts — ce sont des mécanismes de défense. En les identifiant, je peux les déconstruire — pour créer un espace d’apprentissage sain, bienveillant, et humain. »*
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-== 🧭 Navigation ==
-  * → Retour à la [[carnet:h1_monrole|Page principale H1 — Mon rôle d’accompagnant·e]]
-  * → Retour à la [[fsea:h1|Compétence H1 — Clarifier son rôle]]
-  * → Retour à la [[mda:start|Page du Module MDA]]
-{{tag>h1 drivers soit_parfait fait_vite fait_plaisir soit_fort sois_indispensable cnv}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}