Différences

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-====== 🎯 Carnet : H1 — Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence ======
-> ''« Clarifier son rôle, ce n’est pas se limiter — c’est choisir consciemment comment agir, pour influencer positivement l’apprentissage. »''
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-=== 📌 Informations rapides ===
- * **Page parente** : [[carnet:h1_role|Carnet H1 — Rôle]]
- * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
- * **Compétences liées** : H1 (Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence), H2 (Adapter son posture en fonction du contexte), H3 (Gérer les attentes des apprenants)
-{{tag>H1 rôle formateur influence posture Bucheton multi-multi-multi}}
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-== 🎯 Objectif de cette fiche ==
-Développer la capacité à **clarifier son propre rôle d’accompagnateur** — dans ses multiples facettes — et à **l’influencer consciemment** pour **optimiser l’accompagnement pédagogique**. Apprendre à **identifier les rôles assumés**, à **les articuler avec les besoins du groupe**, et à **choisir sa posture en fonction du contexte**, en s’appuyant sur la théorie du formateur “Multi-Multi-Multi” de Dominique Bucheton.
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-== 🧭 Résumé thématique ==
-Le rôle du formateur n’est pas unique, fixe ou linéaire — il est **pluriel, dynamique et contextuel**. Clarifier son rôle, c’est **prendre conscience des multiples fonctions** qu’on assume (facilitateur, expert, mentor, gestionnaire, etc.) et **choisir consciemment** laquelle activer, selon les besoins du groupe, du moment, et de la situation. La théorie du **“Formateur Multi-Multi-Multi”** de Dominique Bucheton offre un cadre puissant pour penser cette complexité.
-> *« Clarifier son rôle, ce n’est pas se limiter — c’est choisir consciemment comment agir, pour influencer positivement l’apprentissage. »*
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-==== 🧩 Situation problème : Ambiguïté du rôle du formateur ====
-> *Un·e formateur·ice se sent débordé·e, en conflit avec ses propres attentes ou celles du groupe — parce qu’il/elle n’a pas clarifié son rôle, ou parce qu’il/elle en assume trop en même temps sans les articuler.*
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-==== 📊 Tableau des dimensions ====
-^ Dimension                            ^ Lien vers carnet                                    ^ Lien vers portfolio                                    ^
-| **👨‍🏫 Formateur "Multi-Multi-Multi"** | [[carnet:h1_role:bucheton|📖 Détail]]               | [[portfolio:h1_role:bucheton|📎 Preuve]]               |
-| **🎯 Clarification des rôles**        | [[carnet:h1_role:clarification|📖 Détail]]          | [[portfolio:h1_role:clarification|📎 Preuve]]          |
-| **🔄 Adaptation contextuelle**        | [[carnet:h1_role:adaptation|📖 Détail]]            | [[portfolio:h1_role:adaptation|📎 Preuve]]            |
-| **🗣️ Influence relationnelle**         | [[carnet:h1_role:influence|📖 Détail]]             | [[portfolio:h1_role:influence|📎 Preuve]]             |
-> 💡 *Chaque lien = une page détaillée avec ton carnet d’apprentissage + une preuve dans le portfolio.*
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-==== 📋 Manifestations concrètes (Le "bruit") ====
-> *Utilisez ce tableau comme grille d’observation en temps réel ou en rétrospective.*
-^ Manifestation | Description | Indicateur observable |
-|---------------|-------------|----------------------|
-| **Surcharge de rôles** | Assumer trop de fonctions sans hiérarchie | Fatigue, confusion, perte de clarté dans les interventions |
-| **Conflit d’attentes** | Groupe attend un expert, formateur se voit comme facilitateur | Tensions, incompréhension, désengagement |
-| **Manque de clarté** | Rôle non explicité, non négocié avec le groupe | Questions répétées, demandes de clarification, malaise |
-| **Inadaptation contextuelle** | Posture figée, même si le groupe a besoin d’autre chose | Perte d’engagement, blocage du processus, feedback négatif |
-| **Influence inefficace** | Interventions non perçues, non suivies | Silence, non-participation, comportements opposés |
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-==== 🚨 Impacts négatifs (La "crise") ====
-> *Ce que cette ambiguïté de rôle peut générer si elle n’est pas clarifiée :*
-^ Impact | Conséquence | Risque |
-|--------|-----------|-------|
-| **Épuisement du formateur** | Surcharge cognitive et émotionnelle | Burn-out, perte de motivation |
-| **Désengagement du groupe** | Malaise, incompréhension, frustration | Perte de confiance, arrêt de l’apprentissage |
-| **Perte d’autorité pédagogique** | Perçu comme hésitant ou incohérent | Diminution de la légitimité |
-| **Biais de posture** | Adopter systématiquement un rôle (ex. : expert) même quand il ne convient pas | Blocage de l’autonomie des apprenants |
-| **Tensions relationnelles** | Conflits avec les apprenants ou les pairs | Détérioration du climat de groupe |
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-==== 🛠️ Stratégies d’intervention — Pour clarifier et influencer son rôle ====
-=== 🎯 Stratégie 1 : Identifier les rôles assumés — avec lucidité ===
-> *« Quels rôles j’assume aujourd’hui ? Et pourquoi ? »*
- * - **Lister les rôles** : Facilitateur, expert, mentor, gestionnaire, animateur, évaluateur, etc.
- * - **Cartographier les contextes** : Quel rôle est activé dans quelle situation ?
- * - **Demander du feedback** : « Comment vous me percevez dans ce rôle ? »
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-=== 🎯 Stratégie 2 : Clarifier explicitement son rôle — avec le groupe ===
-> *« Je suis ici en tant que… pour vous aider à… »*
- * - **Annoncer son rôle en début de formation** : « Aujourd’hui, je serai principalement facilitateur. »
- * - **Négocier les attentes** : « Qu’est-ce que vous attendez de moi ? »
- * - **Adapter la communication** : Langage, posture, outils — en fonction du rôle choisi
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-=== 🎯 Stratégie 3 : S’inspirer du "Formateur Multi-Multi-Multi" — pour penser la complexité ===
-> *« Je ne suis pas un rôle — je suis un ensemble de rôles, activés selon le besoin. »*
- * - **Identifier les 3 niveaux de multiplicité** (Bucheton) :
-     - **Multi-fonctions** : J’assume plusieurs rôles (expert, facilitateur, mentor…)
-     - **Multi-contextes** : Mon rôle change selon le moment, le groupe, la situation
-     - **Multi-identités** : Je suis à la fois moi-même, professionnel, pédagogue, etc.
- * - **Choisir consciemment** : Quel rôle activer maintenant ? Pourquoi ?
- * - **Articuler les rôles** : Comment passer d’un rôle à l’autre sans rupture ?
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-=== 🎯 Stratégie 4 : Influencer par la posture — avec intentionnalité ===
-> *« Ma posture n’est pas neutre — elle influence l’apprentissage. »*
- * - **Adapter sa posture physique** : Distance, regard, posture ouverte/fermée
- * - **Utiliser le langage non-verbal** : Gestes, ton, silence
- * - **Choisir ses mots avec précision** : « Je vous propose… » vs « Vous devez… »
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-==== 💡 Mes insights personnels ====
-> *« Pour clarifier mon rôle et influencer en conséquence, je me demande : »*
- * - Quels rôles j’assume aujourd’hui — et pourquoi ?
- * - Comment je peux clarifier mon rôle avec le groupe sans me figer ?
- * - Comment je peux m’inspirer de la théorie du “Multi-Multi-Multi” pour penser ma complexité ?
- * - Comment je peux influencer par ma posture — sans imposer ?
- * - Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon accompagnement ?
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-==== 🌱 Pistes de développement ====
-**À expérimenter :**
- * - [ ] Carnet de réflexion sur les rôles assumés
- * - [ ] Ateliers de clarification des rôles avec le groupe
- * - [ ] Outils de métacommunication sur la posture
-**À approfondir :**
- * - [ ] Théorie du formateur “Multi-Multi-Multi” (Dominique Bucheton)
- * - [ ] Psychologie des rôles (Goffman, role theory)
- * - [ ] Influence pédagogique (Hargreaves, Fullan)
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-==== 🔗 Pages Connexes ====
- * ← [[carnet:h1_role|Carnet H1 — Rôle]]
- * → [[portfolio:h1_role|Mes outils pour clarifier mon rôle]]
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-==== 🧭 Navigation ====
- * ← Retour à la [[carnet:h1_role|Page principale H1 — Rôle]]
- * → Retour à la [[mda:start|Page du Module MDA]]
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-== 📚 Références (APA 7e édition) ==
-Bucheton, D. (2015). ''Le formateur "Multi-Multi-Multi" : Une théorie pour penser la complexité de l’agir enseignant''. Presses Universitaires de France.
-Goffman, E. (1959). ''The presentation of self in everyday life''. Doubleday.
-Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). ''Professional capital: Transforming teaching in every school''. Teachers College Press.
-{{tag>carnet H1 rôle formateur influence posture Bucheton multi-multi-multi}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}