carnet:h2_conception:h2_mon_role
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentesRévision précédenteProchaine révision | Révision précédente | ||
| carnet:h2_conception:h2_mon_role [2026/01/05 08:55] – [Tableau] wiki_ede | carnet:h2_conception:h2_mon_role [2026/01/05 08:59] (Version actuelle) – wiki_ede | ||
|---|---|---|---|
| Ligne 33: | Ligne 33: | ||
| < | < | ||
| < | < | ||
| - | Je relie chaque concept à des cas réels vécus en production | + | Je relie chaque concept à des cas réels vécus en production chaque session est un pont vers l’opérationnel. |
| </ | </ | ||
| < | < | ||
| - | Je tiens compte de son niveau, ses peurs, ses motivations | + | Je tiens compte de son niveau, ses peurs, ses motivations individuellement et collectivement. |
| </ | </ | ||
| Ligne 52: | Ligne 52: | ||
| < | < | ||
| - | Grâce à l’écoute active et aux besoins opérationnels immédiats | + | Grâce à l’écoute active et aux besoins opérationnels immédiats je réajuste le rythme, les contenus, les supports. |
| </ | </ | ||
| Ligne 101: | Ligne 101: | ||
| < | < | ||
| < | < | ||
| - | J’utilise une **planification fine** | + | |
| - | - Anticiper les tensions (ex. : G. monopolise la parole) | + | J’utilise une **planification fine** pour : |
| - | - Répartir les temps de parole équitablement | + | |
| - | - Rappeler les objectifs de chaque phase | + | |
| + | | ||
| Durant la partie pratique, j’ai utilisé un **post-it** comme outil didactique pour moi-même : | Durant la partie pratique, j’ai utilisé un **post-it** comme outil didactique pour moi-même : | ||
| - | > « Merci G. pour ton analyse | + | > « Merci G. pour ton analyse on revient à l’objectif : ici, on cherche à comprendre comment le LVM fonctionne sous AIX, pas sous Linux. S.F., tu veux bien essayer la commande ? » |
| - | → Ce concept a fonctionné sur **2/3 du parcours** : échanges structurés, | + | → Ce concept a fonctionné sur **2/3 du parcours** : échanges structurés, |
| + | |||
| → **Point d’ajustement** : je n’ai pas maintenu un tour de parole équilibré jusqu’à la fin. | → **Point d’ajustement** : je n’ai pas maintenu un tour de parole équilibré jusqu’à la fin. | ||
| Ligne 145: | Ligne 147: | ||
| < | < | ||
| - | Mon fil rouge logique | + | Mon fil rouge logique me rassure et me guide. |
| Ligne 151: | Ligne 153: | ||
| < | < | ||
| - | Pour moi seule — rappels discrets, sans interférence avec les apprenants. | + | Pour moi seule, rappels discrets, sans interférence avec les apprenants. |
| Ligne 157: | Ligne 159: | ||
| < | < | ||
| - | Mon “rappel de mission” | + | Mon “rappel de mission” pour recentrer le groupe quand nécessaire. |
| </ | </ | ||
| Ligne 176: | Ligne 178: | ||
| < | < | ||
| - | Tous ont accès à la parole, à la pratique, à la reconnaissance | + | Tous ont accès à la parole, à la pratique, à la reconnaissance surtout les plus discrets. |
| </ | </ | ||
| Ligne 186: | Ligne 188: | ||
| < | < | ||
| - | Théorie → démonstration → pratique → correction → réajustement. | + | |
| - | Je ne m’attarde pas — je montre, j’explique, | + | Théorie → démonstration → pratique → correction → réajustement. |
| + | |||
| + | Je montre, j’explique, | ||
| </ | </ | ||
| </ | </ | ||
| Ligne 196: | Ligne 201: | ||
| == 🧭 Ma positionnement dans le quadrant des valeurs == | == 🧭 Ma positionnement dans le quadrant des valeurs == | ||
| - | |||
| - | <box 90% round info> | ||
| < | < | ||
| Ligne 217: | Ligne 220: | ||
| - Mon besoin d’harmonie peut me pousser à éviter les conflits, ce qui peut freiner l’expression des autres. | - Mon besoin d’harmonie peut me pousser à éviter les conflits, ce qui peut freiner l’expression des autres. | ||
| - | </ | + | |
| ---- | ---- | ||
carnet/h2_conception/h2_mon_role.1767599751.txt.gz · Dernière modification : de wiki_ede