Différences

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--- carnet:i5_valeurs:i5_liminarite [2025/11/26 15:47] – [🛠️ Stratégies d’intervention — Pour accompagner la liminarité] wiki_ede
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-====== 🎯 Carnet : I5 — liminarité — Transformation identitaire et reconfiguration des valeurs ======
-> ''« La [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]] n’est pas un vide — c’est un espace fertile de transformation, où l’individu quitte son ancienne identité pour intégrer un nouveau savoir-être, soutenu par un accompagnement bienveillant. »''
-=== 📌 Informations rapides ===
-  *  Page parente : [[carnet:i5_valeurs|Carnet I5 — Valeurs]]
-  *  Module concerné : [[mtv:start|Module MTV — Transformation des valeurs]]
-  *  Sous-dimension liée : I5 — [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]] (Transition, identité, mentorat)
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-== 🎯 Objectif de cette fiche ==
-Comprendre et accompagner la **[[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]]** comme **espace transitionnel et transformateur**, dans les **transitions personnelles et professionnelles**. Apprendre à **accueillir l’ambiguïté**, à **soutenir la reconfiguration identitaire**, et à **valoriser le rôle du mentor** dans ce processus de passage entre deux états.
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-== 🧭 Résumé thématique ==
-La [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]], du latin *limen* (seuil), est un **état transitionnel et ambigu** où l’individu se trouve **entre deux identités, deux statuts, deux modes d’être**. Elle n’est pas un vide, mais un **espace fertile de transformation**, où les anciens repères sont déconstruits, et où de nouvelles valeurs et identités peuvent émerger — souvent **soutenues par un mentor**.
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-==== 🧩 Situation problème : Passage par une période de liminarité ====
-> Un·e apprenant·e traverse une transition — reconversion, promotion, crise identitaire — et exprime de l’incertitude, du doute, ou un sentiment de perte de repères.
-> Il/elle a besoin d’accompagnement pour réajuster ses valeurs et sa posture.
-==== 📋 Manifestations concrètes (Le "bruit") ====
-> *Utilisez ce tableau comme grille d’observation en temps réel ou en rétrospective.*
-^ Manifestation                                     | Description                                                         | Indicateur observable                                  |
-| **Questionnements existentiels**                  | « Qui suis-je maintenant ? », « Qu’est-ce qui compte pour moi ? »   | Expression verbale ou écrite de doute identitaire      |
-| **Perte de repères**                              | Doute sur ses compétences, ses valeurs, son rôle                    | Hésitation, retrait, demande répétée de clarification  |
-| **Reconfiguration identitaire**                   | Changement de posture, de langage, de comportement                  | Évolution visible de l’attitude ou du discours         |
-| **Besoin de soutien**                             | Recherche d’un mentor, d’un espace d’écoute, d’un cadre sécurisant  | Demande explicite d’accompagnement ou de feedback      |
-| **Tension entre anciennes et nouvelles valeurs**  | Conflit interne, hésitation, ambivalence                            | Contradictions dans les choix ou les prises de parole  |
-==== 🚨 Impacts négatifs (La "crise") ====
-> Ce que cette période peut générer si elle n’est pas accompagnée :
-^ Impact                          | Conséquence                                                 | Risque                                |
-| **Paralysie décisionnelle**     | Incapacité à avancer par peur de se tromper                 | Blocage du processus d’apprentissage  |
-| **Dévalorisation de soi**       | Sentiment d’incompétence, de perte de légitimité            | Désengagement, perte de confiance     |
-| **Isolement**                   | Retrait social, difficulté à partager son vécu              | Perte de lien avec le groupe          |
-| **Risque de rupture**           | Abandon de la transition, retour à l’ancien état, burn-out  | Échec de la transformation            |
-| **Tension dans les relations**  | Malaise avec les pairs, incompréhension des autres          | Détérioration du climat de groupe     |
-==== 📚 Fondements théoriques ====
-> La [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]] est un concept anthropologique, enrichi par des apports en psychologie et en formation d’adultes.
-**📌 Renée Houde (2011) — "Le mentor : transmettre un savoir-être" (chapitre 6)**
-> « Un état transitionnel et ambigu où l’individu se trouve entre deux statuts, deux identités, suspendu entre l’ancien et le nouveau.
-> Dans le mentorat, c’est l’espace intermédiaire où le mentoré quitte progressivement son identité initiale pour intégrer de nouveaux savoir-être. »
-**🔑 Caractéristiques selon Houde :**
-  * Espace seuil entre deux états identitaires
-  * Transformation du savoir-être
-  * Vulnérabilité + potentialité
-  * Accompagnement essentiel par le mentor
-**🧭 Arnold van Gennep (1909) — "Les rites de passage"**
-Triple structure :
-<mermaid>
-graph LR
-  A[ Séparation ] --> B[ Liminaire ]
-  B --> C[ Agrégation ]
-</mermaid>
-> La phase liminaire est une période de marge, où les règles habituelles sont suspendues.
-**🧭 Victor Turner (1969) — Anthropologie des rites**
-  * > **Communitas** : solidarité profonde et égalitaire durant la phase liminaire.
-  * > **Anti-structure** : suspension des hiérarchies → espace de liberté et de créativité.
-  * > **Fécondité créatrice** : l’entre-deux est un lieu de transformation, d’innovation et de renouveau.
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-==== 🧩 Applications en formation d’adultes ====
-**💼 Transition professionnelle**
-  *   → Reconversions, promotions, changements de rôle → nécessitent une **reconfiguration identitaire**.
-  *   → Le mentor aide à naviguer entre l’ancien et le nouveau statut professionnel.
-**🌱 Développement identitaire**
-  * → Transformation du rapport à soi, aux autres, au monde → souvent soutenue par un mentor.
-  * → La [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]] est le cœur du processus de transformation identitaire.
-**🧠 Apprentissage adulte**
-  * → La déstabilisation cognitive est nécessaire pour intégrer de nouveaux savoirs et savoir-être.
-  * → La [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]] permet de **désapprendre** pour **réapprendre**.
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-==== 🛠️ Stratégies d’intervention — Pour accompagner la liminarité ====
-     🎯 Stratégie 1 : Accueillir l’incertitude — sans chercher à la résoudre
-> Ce que la personne vit n’est pas une erreur — c’est une étape nécessaire.
-  *  **Valider l’émotion** : « C’est normal de se sentir perdu·e en ce moment. »
-  *  **Nommer la transition** : « Tu es dans une période de seuil — c’est un espace de transformation. »
-  *  **Créer un cadre sécurisant** : « Tu peux prendre le temps dont tu as besoin — je suis là pour t’accompagner. »
-     🎯 Stratégie 2 : Soutenir la reconfiguration identitaire — avec bienveillance
-> Son identité n’est pas fixe — elle évolue avec tes expériences.
-  *  **Explorer les valeurs** : « Qu’est-ce qui t’importe vraiment maintenant ? »
-  *  **Reconnecter avec soi** : « Qu’est-ce que tu as appris de toi dans cette transition ? »
-  *  **Valoriser les étapes** : « Chaque étape, même difficile, t’a fait avancer. »
-     🎯 Stratégie 3 : Mettre en place un accompagnement mentoré — pour guider la transition
-> Un mentor n’est pas là pour donner des réponses — mais pour aider à les trouver.
-  *  **Identifier un mentor** : « Qui peut t’accompagner dans cette période ? »
-  *  **Structurer les échanges** : « Fixons des rendez-vous réguliers pour faire le point. »
-  *  **Encourager la réflexion** : « Qu’est-ce que tu as appris de cette expérience ? »
-     🎯 Stratégie 4 : Transformer la liminarité en espace d’apprentissage — collectif et personnel
-> Ce que la personne traverse, d’autres le traversent aussi — elle n’est pas seul·e.
-  *  **Créer un espace de partage** : « Parle de ton vécu — cela peut aider d’autres personnes. »
-  *  **Faire de l’expérience une ressource** : « Comment pourrais-tu utiliser ce que tu as appris pour accompagner d’autres ? »
-  *  **Célébrer les étapes** : « Prends le temps de reconnaître ton parcours — même les petites victoires. »
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-==== 💡 Mes insights personnels ====
-> *« Pour accompagner la [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]], je me demande : »*
- * - Comment je peux accueillir l’incertitude sans chercher à la résoudre ?
- * - Comment je peux soutenir la reconfiguration identitaire sans imposer de modèle ?
- * - Comment je peux mettre en place un accompagnement mentoré efficace ?
- * - Comment je peux transformer cette période en espace d’apprentissage collectif ?
- * - Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon accompagnement ?
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-==== 🌱 Pistes de développement ====
-**À expérimenter :**
- * - [ ] Protocole d’accompagnement en période de transition
- * - [ ] Ateliers de réflexion sur les valeurs en contexte de changement
- * - [ ] Outils de métacommunication sur la [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]]
-**À approfondir :**
- * - [ ] Théorie de la [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]] (Victor Turner, anthropologie)
- * - [ ] Psychologie des transitions (William Bridges)
- * - [ ] Mentorat et accompagnement en période de changement
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-==== 🔗 Pages Connexes ====
- * ← [[carnet:i5_valeurs|Carnet I5 — Valeurs]]
- * → [[portfolio:i5_valeurs:liminarite|Mes preuves sur la [[ressources:glossaire:start#liminarité|liminarité]]]]
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-==== 🧭 Navigation ====
- * ← Retour à la [[carnet:i5_valeurs|Page principale I5 — Valeurs]]
- * → Retour à la [[mtv:start|Page du Module MTV]]
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-== 📚 Références (APA 7e édition) ==
-Houde, R. (2011). ''Le mentor : transmettre un savoir-être''. Presses de l’Université du Québec.
-Turner, V. (1969). ''The ritual process: Structure and anti-structure''. Aldine Publishing Company.
-Van Gennep, A. (1909). ''Les rites de passage''. Émile Nourry. (Rééd. 1981, Éditions Klincksieck).
-{{tag>carnet I5 valeurs liminarité transition identité mentorat changement de perspective}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}