Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- carnet:i7_excellence:i7_explicite [2025/12/05 10:11] – [🧩 1. LA POSTURE & L’INTENTION (Le "Pourquoi" profond)] wiki_ede
+++ carnet:i7_excellence:i7_explicite [2025/12/10 09:54] (Version actuelle) – [🧠 I7 - Réflexion professionnelle structurée (Dimension : i7_reflexion)] wiki_ede
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-====== 📝 I7 - Rédaction réflexive explicite (Dimension : i7_explicite) ======
+====== 🧠 I7 - Réflexion professionnelle structurée (Dimension : i7_reflexion) ======
+> ''« Réfléchir, c’est transformer l’expérience en apprentissage — en analysant, théorisant et transférant, pour viser une excellence durable. »''
-> **"Démontrer une compétence, ce n’est pas raconter ce qu’on a fait — c’est révéler pourquoi on l’a fait, comment on l’a ajusté, et ce qu’on en a appris pour l’avenir."**
+=== 📌 Informations rapides ===
+  * **Page parente** : [[carnet:i7_excellence|Carnet I7 - Viser l’excellence dans ses activités professionnelles]]
+  * **Compétence liée** : [[fsea:i_ethique|Compétence I7 — Ethique]]
+  * **Module(s) concerné(s)** : [[mtv:start|MTV]]
+----
-  * → [[carnet:i7_excellence:i7_reflexion|← Page précédente : i7_reflexion]]
+=== 🎯 En 1 phrase ===
-  * → [[mtv:start|📄 Module MTV ]]
+> Structurer ma réflexion professionnelle selon le modèle MTV (démonstration de compétences, réflexivité, transfert, justification théorique) pour transformer chaque situation — y compris les écarts — en levier d’amélioration continue.
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-===== 🎯 La philosophie de la rédaction réflexive =====
+=== 📚 Descriptif ===
-=== 🧭 Objectif principal ===
+Cette dimension **i7_reflexion** correspond à la **capacité à structurer sa réflexion professionnelle** autour du **modèle MTV** :
-> **Démontrer les compétences au-delà du contexte immédiat**, en rendant visible le **raisonnement pédagogique invisible** qui sous-tend l’action.
+  * - **M** : Mobiliser une théorie pertinente pour analyser sa pratique
+  * - **T** : Théoriser son action en la reliant à des concepts validés
+  * - **V** : Valoriser le transfert de cette réflexion dans d’autres contextes
-=== 🔑 Le levier puissant ===
+Elle repose sur une **démarche analytique et théorisée**, où chaque situation professionnelle devient un objet d’analyse rigoureux, permettant d’expliciter ce qui est visible ET invisible (intentions, émotions, impacts), de justifier ses choix pédagogiques, et de transférer les apprentissages dans d’autres contextes.
-> **Analyser les tensions, erreurs et moments de faille** — c’est là que la compétence s’exprime pleinement.
-=== 🔄 La chaîne du transfert ===
+> *"Réfléchir, ce n’est pas seulement se souvenir de ce qui s’est passé — c’est comprendre pourquoi, comment, et ce que cela change pour la suite."*
+----
-<mermaid>
+=== 📋 Fiche d'analyse réflexive pour portfolio FSEA ===
-graph LR
-    A[Situation passée] --> B[Prise de conscience]
-    B --> C[Changement / Modulation]
-    C --> D[Résultat]
-    D --> E[Réflexion pour l’avenir]
-</mermaid>
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+ == 📋 Guide en 5 étapes structurées ==
-===== 🧩 1. LA POSTURE & L’INTENTION (Le "Pourquoi" profond) =====
+<accordion>
-=== 🎯 Objectif global ===
+<accordion-item title=" Étape 1 : Choisir & Incarner ">
-> Mettre en lumière des compétences **transposables**, au-delà du contexte où elles se sont manifestées.
+//Qu'est-ce que cette compétence incarne dans mon rôle ?//
-=== 🧠 Philosophie de l’analyse ===
+<code>
-> **Partir des tensions** et moments de friction : ils révèlent les ajustements fins et la posture réflexive.
+**Questions directrices :**
+- Quelle situation concrète illustre cette compétence ?
+- Qui étaient les apprenants (profil, contexte) ?
+- Quel était mon rôle spécifique dans cette situation ?
+- Qu'est-ce que cette compétence révèle de mon identité professionnelle ?
+- En quoi cette situation était-elle significative pour mon développement ?
+</code>
-=== ⚖️ Distinction clé ===
+**🎯 Format de réponse :**
+> "La compétence **%%[code FSEA]%%** incarne dans mon rôle la capacité à **%%[verbe d'action]%%**.
+> Je l'illustre par la situation du **%%[date]%%** avec **%%[type d'apprenants]%%**
+> où **%%[défi pédagogique spécifique]%%**.
+> Cela révèle que je suis une formatrice qui **%%[qualité professionnelle]%%**."
-<card title="Montrer" width=18em text-left>
+</accordion-item>
-raconter ce qui est visible.
-</card>
-<card title="Démontrer" width=18em text-right>
+<accordion-item title=" Étape 2 : Éclairer théoriquement ">
-analyser le « pourquoi » et le « comment ».
-</card>
+//Quel cadre théorique éclaire cette situation ?//
+<code>
+**Questions directrices :**
+- Quelle théorie/concept est pertinent ici (Knowles, Bourgeois, Bloom, etc.) ?
+- Pourquoi ce choix plutôt qu'un autre ?
+- Quel élément spécifique de la théorie m'éclaire ?
+- Comment cette théorie dialogue-t-elle avec ma pratique ?
+- Quelles sont les limites de cette théorie pour ma situation ?
+- Qu’est-ce que j’avais prévue
+- Qu’est-ce qui s’est passé
+- Qu’est-ce que ça dit pour la suite
+- Quels sont les indicateurs observables de m’adapter à la situation
+- Pourquoi j’ai appliqué cette façon, qu’est-ce qui n’a pas marché, qu’est-ce que j’ai changé, quel a été l’évolution, que pourrais-je faire la prochaine fois ?
+- Quelles hésitations ou vulnérabilité ont émergé ?
+- j’ai fait cela pourquoi ce choix, quels risques associés, quels effet inattendu, quel biais cognitif impliqué.
+- pour chaque outil didactique lister avantage et inconvénient, quel limite
+- Démontrer ses compétences (ce que j’ai fait dans cette situation pourquoi et si autre contexte qu’est-ce que je ferais différemment et pourquoi) au delà de notre contexte professionnel passé ou actuel.
+- Démontrer une compétence et pourquoi j’utilise tel méthode et comment je l’utilise.
+- Comment je justifie que je le fais comme ça.
+- Ajouter la réflexion après
-=== 💬 Dimension humaine ===
+</code>
-> **Authenticité, aucun vernis.**
-> Décrire la lucidité, les hésitations, la transparence professionnelle.
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+**🎯 Format de réponse :**
+> "J'éclaire cette situation avec **%%le concept de [nom] de [auteur]%%**
+> car il explique **%%[phénomène observé]%%**.
+> L'élément **« %%[aspect spécifique]%% »** m'est particulièrement utile
+> pour comprendre **%%[point critique]%%**.
+> Cette théorie me permet de dépasser **%%[mon intuition initiale]%%**."
-===== 🛠️ 2. LA MÉTHODE D’ANALYSE (Le "Comment" intellectuel) =====
+LORS D’UNE SESSION AVEC .. OU QUAND QUOI QUI …
-=== 🔄 Changement de perspective ===
+CETTE SITUATION M’A QUESTIONNER …
-> Passer du **descriptif** au **compréhensif/interprétatif**.
-=== 👁️ Positions d’observation ===
+CETTE PRISE DE CONSCIENCE A ENCLENCHE …
-=== 🦉 Vision "Chouette" (micro) ===
+JE ME SUIS LANCER DANS LA RECHERCHE ET EN AI SORTIE 3 THEORIES
-> Zoom sur les détails concrets : actions, réactions, signaux.
-=== 🦅 Vision "Aigle/Gypaète" (macro/méta) ===
+CE CHOIX S’APPUIE SUR
-> Prendre de la hauteur : posture, cohérence, évolution, intention.
-=== 📋 Checklist mentale d’analyse ===
+DEPUIS, …
-<mikio>:table|class=table-striped|caption=Checklist d'analyse|header=Question,Utilité}}
+J’AI OBSERVER
-| Qu’est-ce que j’avais prévu ? Qu’est-ce qui s’est passé ? | Identifier l’écart et les signaux |
-| Pourquoi ai-je choisi cette approche ? | Mettre en lumière mon raisonnement |
-| Quels indicateurs observables ? | Montrer ma capacité d’adaptation |
-| Qu’est-ce qui n’a pas fonctionné ? Qu’ai-je ajusté ? | Démontrer la régulation |
-| Que ferai-je différemment ? | Prouver le transfert |
-| Quelle vulnérabilité s’est révélée ? | Analyser ma posture |
-| Quels biais cognitifs potentiels ? | Développer ma lucidité |
-| Avantages/limites des outils utilisés ? | Affiner ma maîtrise critique |
-| Qu’ai-je fait ? Qu’ont fait les apprenants ? | Relier action → impact → apprentissage |
-</mikio:table>
-----
+Finir avec :
-===== 🎯 3. LE CŒUR DE LA DÉMONSTRATION (Le "Quoi" à prouver) =====
+JE CONTINUE A
-=== 📌 Démontrer une compétence ===
+Avec un certain profile d’apprenant j’applique ce type de méthode car … cela me parait le plus adapter pour … et si je donnais cette formation à un autre type d’apprenant, dans tel autre contexte alors j’utiliserai tel autre méthode car …
-> **Pourquoi j’ai agi ainsi ?**
-> **Comment j’ai ajusté ma pratique ?**
-=== 🔄 Justification et régulation ===
+</accordion-item>
-> Lire la situation avec une logique **cybernétique** (feedbacks, boucles de régulation).
-=== 📚 Articulation à la théorie ===
+<accordion-item title=" Étape 3 : Produire l'analyse réflexive">
-> La théorie **soutient** la réflexion… elle ne la remplace pas.
-=== 📈 Illustrer l’évolution ===
+//Fiche structurée - Vision multi-position//
-> **Avant → Situation → Prise de conscience → Après → Projection**
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+Montrer est tout ce qui est visible et démontrer tout ce qui est invisible.
-===== 🔄 4. LE TRANSFERT (Preuve d’agilité professionnelle) =====
+=== Vision micro (fourmi) ===
+  * Qu'est-ce que j'ai fait précisément ?
+  * Quels étaient mes gestes, paroles, outils ?
+  * Qu'avais-je prévu VS ce qui s'est réellement passé ?
-<mermaid>
+=== Vision participante (caméléon) ===
-graph TD
+  * Qu'est-ce que les apprenants faisaient ?
-    A[Situation vécue] --> B[Prise de conscience]
+  * Quels signes observables (postures, regards, interventions) ?
-    B --> C[Changement]
+  * Quels effets sur leur engagement/apprentissage ?
-    C --> D[Impact]
-    D --> E[Application future]
-</mermaid>
-> **Montrer ce que je modulerais dans un autre contexte** → preuve de maturité professionnelle.
+=== Vision globale (aigle) ===
+  * Quelle était la dynamique de groupe ?
+  * Comment l'ambiance a-t-elle évolué ?
+  * Quels étaient les enjeux invisibles ?
-----
+=== Vision analytique (chouette) ===
+  * Qu'est-ce que cette situation dit de ma pratique ?
+  * Quels biais, présupposés étaient en jeu ?
+  * Quelles vulnérabilités sont apparues ?
-===== 📝 5. STRUCTURE RÉDACTIONNELLE (Modèle concret) =====
+=== Vision méta (sage) ===
+  * Qu'apprends-je sur moi en tant que formatrice ?
+  * Comment cette expérience modifie mes fondements ?
+  * Quelle cybernétique (rétroaction) s'est installée ?
-=== 🎬 Accroche narrative ===
+</accordion-item>
-> **"Lors d’une session avec…, j’ai été confronté·e à… Cette situation m’a questionné·e sur…"**
-=== 🧩 Modèle C.A.R.R.L. enrichi ===
+<accordion-item title=" Étape 4 : Expliquer avec mes mots ">
-**1. CONTEXTE & DÉCLENCHEUR**
+//Appropriation personnelle du concept//
-> Public, objectif, environnement + point de tension observé.
-**2. ACTION & ANALYSE**
+<code>
-> À chaud + à froid (micro/macro).
+**Questions pour s'approprier :**
+- Si je devais expliquer ce concept à un collègue en 2 phrases ?
+- Quelle image/métaphore représente ce concept pour moi ?
+- En quoi ce concept résonne-t-il avec mes valeurs ?
+- Comment l'ai-je "traduit" en actes concrets ?
+- Où vois-je les limites de ce concept dans ma pratique ?
+</code>
-**3. RÉSULTATS & AUTO-ÉVALUATION**
+**🎯 Format d'explication :**
-> Impact → Ce que je garde / Ce que je change (pourquoi).
+> "Pour moi, **%%[concept]%%** c'est comme **%%[métaphore personnelle]%%**.
+> Ça signifie que **%%[explication simple]%%**.
+> Dans ma pratique, ça se traduit par **%%[action concrète]%%**.
+> Ce qui me touche particulièrement, c'est **%%[aspect qui résonne]%%**
+> car **%%[lien avec mes valeurs]%%**."
-**4. ANCRAGE THÉORIQUE & APPROPRIATION**
+</accordion-item>
-> 1–3 concepts clés choisis *pour une raison précise*.
-**5. RÉFÉRENCES (APA 7)**
+<accordion-item title=" Étape 5 : Améliorer & Transfert ">
-----
+//Pistes pour développer cette compétence//
-===== 🧠 6. INTÉGRATION THÉORIQUE =====
+<mermaid>
+graph LR
+  A[ Situation passée ] --> B[ Prise de conscience ]
+  B --> C[ Changement opéré ]
+  C --> D[ Résultat observé ]
+  D --> E[  Futur amélioré ]
+</mermaid>
-> Théorie courte, personnelle, contextualisée.
+<code>
+**Questions pour l'amélioration :**
+- Qu'est-ce que je garde de cette expérience et pourquoi ?
+- Qu'est-ce que je changerai la prochaine fois ?
+- Quelle compétence connexe dois-je développer ?
+- Quel outil/méthode alternative serait pertinent ?
+- Comment vais-je documenter mes progrès ?
+- Alternative didactique
+</code>
-  - 2–3 mots-clés
+=== MON PLAN D'AMÉLIORATION ===
-  - Pourquoi ce choix ?
-  - Quel élément j’intègre dans ma pratique ?
-  - Quelles théories alternatives pourraient être pertinentes ?
-----
+^ Élément ^ Décision ^ Justification ^
+| **Je garde** | _____ | _____ |
+| **Je change** | _____ | _____ |
+| **Je développe** | _____ | _____ |
+| **Prochaine étape** | _____ | _____ |
-===== 🧪 7. EXERCICE PRATIQUE : LA FICHE DE RÉFLEXION =====
+</accordion-item>
-. Choisir une compétence.
+</accordion>
-. Identifier une situation incarnant un point de tension.
-. Choisir un éclairage théorique.
-. Suivre la structure C.A.R.R.L. enrichi.
-. Ajouter les références APA.
 ----
-===== 🧭 VISION SYNOPTIQUE =====
+===== 🎯 Matrice d'auto-évaluation =====
-<mikio:table>
+| Aspect | Niveau actuel (1-5) | Preuve | Objectif 3 mois |
-| 1. Choisir et décrire la situation | 1. Posture & intention<br>4. Transfert |
+|--------|-------------------|--------|----------------|
-| 2. Analyser | 2. Méthode d’analyse |
+| **Maîtrise du concept** | ○○○○○ | _____ | _____ |
-| 3. Démontrer | 3. Cœur de la démonstration |
+| **Transfert en pratique** | ○○○○○ | _____ | _____ |
-| 4. Théorie | 6. Intégration théorique |
+| **Capacité d'analyse** | ○○○○○ | _____ | _____ |
-| 5. Structurer | 5. Structure rédactionnelle |
+| **Adaptation contextuelle** | ○○○○○ | _____ | _____ |
-| 6. Finaliser | 7. Exercices + Sources APA |
-</mikio:table>
+**Légende :** ① Débutant ② En développement ③ Intermédiaire ④ Avancé ⑤ Expert
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-===== ✅ CHECKLIST FINALE =====
+===== 💡 Conseils pour optimiser =====
+  * Une fiche = Une compétence = Une situation : (privilégier la profondeur)
+  * Alterner les types de situations : (réussite, défi, échec, surprise)
+  * Relier les compétences entre elles
+  * Inclure des artefacts : (photo, extrait de support, feedback)
-  - [ ] Point de tension clairement identifié
+  * ⏱️ Temps estimé : 45-60 minutes par fiche
-  - [ ] Analyse du "comment" et du "pourquoi" avec indices observables
+  * 📅 Fréquence : 1-2 fiches par mois
-  - [ ] Vision micro + vision méta
-  - [ ] Concepts théoriques expliqués et justifiés
+----
-  - [ ] Sources citées (APA 7)
-  - [ ] Transfert démontré
-  - [ ] Lien clair avec la compétence BFFA visée
+===== 📖 Articles & Outils complémentaires===
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-===== 🧭 Navigation =====
+===== 🧭 Navigation===
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+→ Retour à la [[mtv:start|Page du Module MTV]]
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-→ Retour à la [[mdid:start|Module MDI]]
-→ Retour à la [[mdd:start|Module MDD]]
-{{/a2S}}
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-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : Eugénie Decré | Version : 1.1}}
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