Formation en Conscience

Outils pour utilisateurs

Outils du site

Piste :
carnet:i9_ressources:i9_environnementale

Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

Lien vers cette vue comparative

Prochaine révision		Révision précédente
carnet:i9_ressources:i9_environnementale [2025/12/01 09:49] – créée wiki_edecarnet:i9_ressources:i9_environnementale [2025/12/01 09:52] (Version actuelle) – wiki_ede
Ligne 2: Ligne 2:
  
 === 📌 Informations rapides === === 📌 Informations rapides ===
- * Page parente : [[carnet:i9_ressources|Carnet I9 — Ressources durables]]   +  * Page parente : [[carnet:i9_durabilite|I9 durabilité]]   
- * Sous-page liée : [[portfolio:i9_ressources:i9_environnementale|📎 Preuve dans le portfolio]]+  * Page compétence : [[fsea:i_ethique|I9 compétence éthique ]]
  
 ---- ----
Ligne 16: Ligne 16:
  
 Cette dimension consiste à **réduire l’impact environnemental de la formation tout en l’utilisant comme levier d’éducation à la transition écologique**. Elle s’appuie sur les recommandations de **éducation21**, de l’**OFEV**, de la **Stratégie énergétique 2050** et des travaux de la **HEP Vaud** (Berger & Pellaud). Elle repose sur trois principes :   Cette dimension consiste à **réduire l’impact environnemental de la formation tout en l’utilisant comme levier d’éducation à la transition écologique**. Elle s’appuie sur les recommandations de **éducation21**, de l’**OFEV**, de la **Stratégie énergétique 2050** et des travaux de la **HEP Vaud** (Berger & Pellaud). Elle repose sur trois principes :  
-1. **Sobriété** : minimiser les ressources utilisées (numérique, matériel, énergie),   +  * 1. **Sobriété** : minimiser les ressources utilisées (numérique, matériel, énergie),   
-2. **Éco-gestion** : choisir des lieux, mobilités et fournitures durables,   +  * 2. **Éco-gestion** : choisir des lieux, mobilités et fournitures durables,   
-3. **Sensibilisation** : intégrer les enjeux écologiques dans le contenu et les pratiques.+  * 3. **Sensibilisation** : intégrer les enjeux écologiques dans le contenu et les pratiques.
  
 > *Exemple : "Dans cette dimension, je ne me contente pas de parler du climat — je le vis. Je choisis un lieu accessible en transports publics, j’utilise des supports numériques sobres, je propose une restauration locale et végétarienne, et j’encourage le tri et l’économie d’énergie. Chaque choix est une leçon vivante — parce qu’une formation durable ne se contente pas d’enseigner la transition — elle l’incarne."* > *Exemple : "Dans cette dimension, je ne me contente pas de parler du climat — je le vis. Je choisis un lieu accessible en transports publics, j’utilise des supports numériques sobres, je propose une restauration locale et végétarienne, et j’encourage le tri et l’économie d’énergie. Chaque choix est une leçon vivante — parce qu’une formation durable ne se contente pas d’enseigner la transition — elle l’incarne."*
Ligne 44: Ligne 44:
 ==== 📊 Détails pratiques ==== ==== 📊 Détails pratiques ====
 ^ Axe                               ^ Actions concrètes ^ Axe                               ^ Actions concrètes
 +
 +
 +=== 🧭 Navigation ===
 +
 +
 +→ Retour à la [[fsea:i_ethique|I9 compétence éthique]] | [[carnet:i9_durabilite|I9 durabilité]]
 +
 +{{tag>fsea i_ethique ethique inclusion diversite developpement_durable}}
 +
 +{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}
carnet/i9_ressources/i9_environnementale.1764578984.txt.gz · Dernière modification : de wiki_ede