Différences

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-### **Comment Faire les Trois en Même Temps ? (Observer, Noter, Animer)**
+====== 📋 Portfolio : F1 — Observation des Interactions dans le Groupe ======
+> ''« Observer, c’est comme régler le focus d’un appareil photo : il faut alterner entre la vue d’ensemble et les détails significatifs. »''
-C'est un équilibre qui s'apprend avec la pratique. L'idée n'est pas de tout faire parfaitement en même temps, mais d'alterner rapidement les focales.
+=== 📌 Informations rapides ===
+  * **Page parente** : [[carnet:f1_dynamiques|Portfolio F1 — Dynamiques de groupe]]
+  * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
-### **1. Préparer en Amont pour Libérer l'Esprit**
-- **Maîtrisez parfaitement votre contenu.** Si vous n'avez pas à réfléchir à "quelle diapositive vient après", vous avez plus de ressources mentales pour observer le groupe.
+----
-- **Préparez des séquences "autonomes".** Planifiez des moments où les participants sont en activité (quiz, exercice en binôme, discussion en sous-groupe). Ces moments sont une **fenêtre d'observation précieuse** où vous n'êtes pas le centre de l'attention.
-### **2. Adopter des Techniques d'Observation "Furtives"**
+== 🎯 Objectif de cette fiche ==
+Documenter ma pratique d’observation des interactions dans les groupes — en montrant **comment je mets en œuvre la méthode des 4 étapes** (Préparer, Alterner, Noter, Intervenir) — pour **améliorer la qualité de mes animations**, en créant un espace d’apprentissage fluide, inclusif, et productif.
-- **Utilisez le silence stratégiquement.** Après avoir posé une question, taisez-vous et scannez la salle du regard. Observez les expressions faciales, les postures, les regards échangés.
+----
-- **Marchez dans la salle.** Changez votre position physique. Cela vous permet d'avoir des points de vue différents sur le groupe et de "sentir" l'énergie.
-- **Écoutez activement, même quand vous ne parlez pas.** Soyez pleinement attentif à l'intervenant, tout en notant mentalement qui approuve, qui semble sceptique, etc.
-### **3. Système de Notation Simple et Rapide**
+== 🧭 Résumé thématique ==
+Dans mes séances, j’ai appris que **l’observation des interactions** n’est pas une tâche secondaire — c’est **le cœur de mon rôle d’animatrice**.
+Je ne suis pas seulement un·e transmetteur·ice de contenu, mais un·e **météorologue du groupe** — celui·celle qui capte les signaux invisibles, les nomme, et les régule pour que le groupe puisse avancer.
-Ne prenez pas de notes détaillées pendant l'animation, cela vous coupe du groupe. Utilisez un code simple.
+> *« Observer, c’est comme régler le focus d’un appareil photo : il faut alterner entre la vue d’ensemble et les détails significatifs. »*
-- **Une feuille A4 divisée en deux colonnes :** "Faits Observés" et "Actions/Interprétations".
+---
-- **Un code couleur ou des symboles rapides :**
-- + = Participation positive
-- = Participation négative ou perturbation
-- Ø = Participant silencieux
-- →A = Échange entre les participants A et B
-- ! = Point de tension ou désaccord
-- ☺ = Moment de rire/détente
-- **Exemple concret :**
-- *Fait observé (10h15) :* Marie (Ø) regarde par la fenêtre pendant l'exercice. Marc (+) lui montre son écran.
-- *Action :* *À la pause, aller voir Marie pour prendre des nouvelles.*
-- **Utilisez les temps de pause** pour compléter vos notes de mémoire.
-### **4. Intégrer l'Observation dans l'Animation (Régulation)**
+==  🛠️ Ma méthode en 4 étapes — Appliquée en situation réelle    ==
-L'observation ne sert à rien si elle n'est pas suivie d'action. Utilisez vos observations pour réguler la dynamique en temps réel.
+    🎯 Préparer en amont pour libérer l’esprit
-- **Pour rééquilibrer la parole :** "Merci Pierre pour ta contribution. Je suis curieux d'avoir l'avis de quelqu'un qui n'a pas encore parlé... Sophie, qu'est-ce que tu en penses ?"
+> *« Maîtriser le contenu pour observer le groupe. »*
-- **Pour gérer un perturbateur :** "C'est un point intéressant, David. Pour être sûr que cela réponde à la question du jour, peux-tu faire le lien avec [le sujet] ?" ou lui donner un rôle positif ("David, peux-tu noter les idées au tableau ?").
-- **Pour briser la glace ou resserrer les liens :** Insérez un brise-glace rapide en milieu de session si la dynamique est molle. "On fait une pause de 2 minutes, trouvez une personne avec qui vous n'avez pas encore parlé et échangez sur [question simple]."
-- **Pour valider le climat :** "J'ai l'impression qu'il y a plusieurs avis sur ce point, c'est très bien. Est-ce que quelqu'un veut résumer les différents arguments ?"
-### **Synthèse : La Méthode en 4 Étapes**
+**Ce que j’ai mis en place :**
+  * - **Préparation minutieuse du contenu** → Je connais chaque diapositive, chaque activité, chaque transition.
+  * - **Séquences autonomes planifiées** → Je prévois systématiquement des moments d’activité en sous-groupes (ex: quiz, cas pratique, discussion en binôme) — pour créer des **fenêtres d’observation** où je peux me concentrer sur les dynamiques.
-. **Préparer** : Ayez votre grille de questions en tête et un contenu si bien maîtrisé que vous pouvez vous concentrer sur le groupe.
+> 💡 **Impact :** Je suis plus sereine, plus disponible pour observer — et moins tentée de tout contrôler.
-. **Alterner les Focales** : Pendant la formation, passez consciemment de la focale "Contenu" (je transmets) à la focale "Processus" (j'observe la dynamique).
-. **Noter à Chaud, Analyser à Froid** : Prenez des notes rapides avec un code. L'analyse approfondie (pour ajuster le lendemain) se fait après la session.
+---
-. **Intervenir avec Agilité** : Utilisez vos observations pour prendre des décisions d'animation qui régulent la dynamique (redistribution de la parole, changement d'activité, reformulation).
+    👀 Adopter des techniques d’observation "furtives"
+> *« Observer sans être vu — pour capter l’authentique. »*
+**Ce que j’ai mis en place :**
+  * - **Silence stratégique** → Après une question, je me tais 5-10 secondes — et je scanne la salle : regards, postures, expressions.
+  * - **Déplacement physique** → Je marche dans la salle, je change de position — pour avoir des angles de vue différents et sentir l’énergie du groupe.
+  * - **Écoute active** → Même quand je ne parle pas, je suis pleinement attentif·e à l’intervenant — tout en notant mentalement qui approuve, qui semble sceptique, etc.
+> 💡 **Impact :** Je capte des signaux que je n’aurais pas vus en restant au tableau.
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+    📝 Système de notation simple et rapide
+> *« Noter pour ne pas oublier — sans perdre le fil du groupe. »*
+**Ce que j’utilise :**
+  * - **Feuille A4 divisée en 2 colonnes :**
+    - **Faits Observés** → Ce que je vois, en temps réel.
+    - **Actions/Interprétations** → Ce que je vais faire, ou ce que je comprends.
+  * - **Code rapide :**
+    - ✅ = Participation positive
+    - ⚠️ = Participation problématique
+    - 🔇 = Participant silencieux
+    - 🔄 = Échange entre participants
+    - 💥 = Tension ou désaccord
+    - 😊 = Moment de rire/détente
+**Exemple concret :**
+> *Fait observé (10h15) :* Marie (🔇) regarde par la fenêtre pendant l’exercice. Marc (✅) lui montre son écran.
+> *Action :* À la pause, aller voir Marie pour prendre des nouvelles.
+> 💡 **Impact :** Je n’ai plus besoin de tout noter — je capte l’essentiel, et j’agis en temps réel.
+---
+   ⚡ Intégrer l’observation dans l’animation (régulation)
+> *« Observer pour agir — pas pour juger. »*
+**Ce que j’ai mis en place :**
+  * - **Rééquilibrage de la parole :**
+    *« Merci Pierre pour ta contribution. Je suis curieux d’avoir l’avis de quelqu’un qui n’a pas encore parlé… Sophie, qu’est-ce que tu en penses ? »*
+  * - **Gestion d’un perturbateur :**
+    *« C’est un point intéressant, David. Pour être sûr que cela réponde à la question du jour, peux-tu faire le lien avec [le sujet] ? »*
+  * - **Brise-glace stratégique :**
+    *« On fait une pause de 2 minutes, trouvez une personne avec qui vous n’avez pas encore parlé et échangez sur [question simple]. »*
+  * - **Validation du climat :**
+    *« J’ai l’impression qu’il y a plusieurs avis sur ce point, c’est très bien. Est-ce que quelqu’un veut résumer les différents arguments ? »*
+> 💡 **Impact :** Le groupe se sent écouté, et je peux réguler les dynamiques sans briser le rythme.
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+==== 📊 Mon tableau d’observation en action (extrait réel) ====
+^ Heure    ^ Faits Observés                          ^ Actions/Interprétations                     ^
+| 10h15    | Marie (🔇) regarde par la fenêtre      | À la pause, aller voir Marie pour prendre des nouvelles. |
+| 10h30    | Pierre (⚠️) coupe souvent              | Lui donner un rôle de synthèse → « Pierre, peux-tu résumer les idées ? » |
+| 11h00    | Échange 🔄 Sophie/Marc                 | Encourager cette dynamique → « Sophie, Marc, vous avez une belle complicité — continuez ! » |
+| 11h15    | 💥 Tension : deux participants se contredisent sur un point | Récadrage : « On va noter les deux points de vue, et on reviendra dessus après. » |
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+==== 📈 Mes apprentissages clés ====
+✅ **L’observation n’est pas une perte de temps — c’est un investissement dans la qualité de l’apprentissage.**
+✅ **Les feedbacks décristallisent — ils permettent de voir les choses autrement.**
+✅ **La confiance est au cœur de l’apprentissage — sans elle, l’apprentissage est freiné.**
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+==== 💡 Réflexion personnelle ====
+> *« Pour améliorer ma pratique, je me demande : »*
+  * - Comment je peux rendre mes observations encore plus fines ?
+  * - Comment je peux intégrer la métacommunication avec le groupe pour qu’il devienne lui-même observateur de sa dynamique ?
+  * - Comment je peux utiliser la vidéo ou la co-observation pour affiner ma perception ?
+  * - Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon rôle d’observatrice ?
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+==== 🌱 Pistes de développement ====
+**À expérimenter :**
+  * - [ ] Co-observation avec un pair
+  * - [ ] Enregistrement vidéo pour analyse différée
+  * - [ ] Feedback des participants sur la dynamique
+**À approfondir :**
+  * - Théorie des biais cognitifs
+  * - Analyse transactionnelle
+  * - Thérapie sociale de Rojzman
+----
+==== 🧭 Navigation ====
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+{{tag>portfolio F1 observation grille interactions régulation}}
+{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}