Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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 ===== 📘 Portfolio - Compétence F4 : Clarifier les rôles dans les groupes =====
-{{tag>portfolio f4 roles groupe belbin schwartz devisscher mda bcv}}
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+=== 📌 Informations rapides ===
-**Brevet fédéral de formatrice d'adulte**
+  * Page parente : [[carnet:f4_roles|Carnet F4 — Rôles]]
-**Haute école fédérale en formation professionnelle (HEFP)**
+  * Page compétence : [[fsea:f_diriger|Carnet F - Diriger]]
+  * Page module : [[mtv:start| Module MDA]]
-**Candidate :** Decré Eugénie
-**Date de soumission :** 31 décembre 2025
-**Localisation :** Renens, Suisse
-</WRAP>
-<WRAP round alert>
-**Déclaration de conformité**
-Je, soussignée **Eugénie Decré**, certifie que ce travail de qualification est **réalisé à partir d'une situation réelle de ma propre pratique de formation**, avec un **groupe d'apprenants adultes** au sein de la **Banque Cantonale Vaudoise (BCV)**.
-Les noms des participants ont été **anonymisés** (Gargamel, Villagois, Fort) afin de préserver la **confidentialité** et respecter les principes éthiques de la profession.
-</WRAP>
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-=== 🎯 Contexte et choix de la situation ===
+==== 🎯 Contexte et choix de la situation ====
-<WRAP indent>
+<accordion>
-**F4 - De l'analyse du passé à la conception du futur**
+<accordion-item title="F4 - De l'analyse du passé à la conception du futur">
 J'ai choisi cette situation parce qu'elle m'a confrontée à un **défi récurrent** : après plusieurs sessions de formation sur les plateformes IBM Power et AIX au sein du service des Systèmes Distribués, je me retrouvais **épuisée**, à expérimenter différentes approches variées face à la domination d'un expert sachant.
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 C'est là que m'est apparue l'ingénierie sociale : **créer un cadre où chacun peut exceller sans écraser l'autre**, un véritable défi. Cette analyse, réalisée **avant la prochaine session**, m'a permis de **concevoir un futur plus serein**, tant pour les apprenants que pour moi.
-</WRAP>
+{{ :portfolio:mda_tq_analyse_groupe.jpg?nolink&600 |}}
+</accordion-item>
+</accordion>
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-=== 🔍 Cadre théorique et analyse ===
+==== 🔍 Cadre théorique et analyse ====
+<accordion>
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+<accordion-item title="F4 - Décrypter le passé pour construire le futur">
-**F4 - Décrypter le passé pour construire le futur**
 J'ai choisi de m'appuyer sur trois cadres théoriques pour analyser la dynamique de groupe :
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 </mermaid>
-**Apports des différents modèles :**
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+** Apports des différents modèles :**
 ✓ **Belbin (2010)** m'a aidée à identifier :
   * Rôles émergents : Analyste Stratège, Soutien
   * Rôles manquants : Coordinatrice, Organisatrice
+{{ :carnet:f4_roles:roue-belbin-recadree_r.jpg?nolink |}}
 ✓ **Schwartz (2006)** m'a permis de comprendre les **motivations profondes** :
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   * Pourquoi Fort cherchait du défi
   * → **I2 Préserver l'intégrité des participants**
+{{ :portfolio:tq_mda_valeurs_schwarzt_.jpg?nolink&600 |}}
 ✓ **De Visscher (2013)** m'a donné les clés pour comprendre :
   * Conditions nécessaires à la constitution d'un groupe psychologique
+  * La distinction entre petit groupe et groupe restreint avec une délimitation spatio-temporelle, les membres sont réunis en même temps au même lieu.
+  * Nous avons ici un **minigroupes** : **quintette** (5) soit 90 interactions possibles, à 5 les interactions intragroupales dépassent les interactions interpersonnelles
   * Adaptation de ma posture selon normes, rites et sous-groupes
   * → **D2 Permettre l'interaction et la communication respectueuses**
-</WRAP>
-J'ai aussi utilisé des **sociogrammes** pour croiser ancienneté, expérience et normes, ce qui m'a permis de mieux comprendre les clivages et les opportunités d'accompagnement.
+J'ai aussi utilisé des **sociogrammes** (interaction individu-invidu) pour croiser ancienneté, expérience et normes, ce qui m'a permis de mieux comprendre les clivages et les opportunités d'accompagnement.
+{{ :portfolio:mda-tq-carte_sociogramme_du_groupe_de_formation-anciennete.jpg?nolink&600 |}}
+{{ :portfolio:mda_tq_carte_sociogramme_du_groupe_de_formation.jpg?nolink&600 |}}
-<WRAP round box>
 **Limites identifiées :**
 Ces concepts peuvent conduire à des **présuppositions influencées par ma vision** et ne sont pas toujours **réalisables ni rentables** dans le cadre d'une session courte ou d'un public inconnu.
-</WRAP>
-</WRAP>
+</accordion-item>
+</accordion>
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 === 🛠️ Mise en pratique et ajustements ===
-<WRAP indent>
+<accordion>
-**F4 - Déroulement et ajustements**
+<accordion-item title="F4 - Déroulement et ajustements">
 Durant les réunions hebdomadaires, j'ai **attribué implicitement les rôles** :
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 Grâce à cette analyse, j'ai pu **me libérer des émotions freinantes** pour les remplacer par une **auto-observation dans l'action**, en ajustant ma posture en cours de route comme le préconise **Schön (1983)**
 → **H3 Vérifier son propre comportement et l'adapter si nécessaire**
-</WRAP>
+</accordion-item>
+</accordion>
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 === 💭 Réflexion et évolution professionnelle ===
-<WRAP indent>
+<accordion>
-**F4 - De l'épuisement à la compréhension**
+<accordion-item title="F4 - De l'épuisement à la compréhension">
 **Avant :**
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 > « Je propose les activités en fonction de ce qui me permet de coordonner le déroulement et ainsi d'être plus ferme. C'est une progression énorme dans mon rôle d'animatrice. »
-<WRAP round success>
 **Transformation professionnelle :**
 Je n'aurais jamais pensé endosser délibérément un rôle manquant. Cela a été une vraie découverte qui me permet d'être beaucoup plus sereine dans la gestion de la dynamique de groupe. Cela m'a appris à **valoriser les différences** et à **transformer les tensions en opportunités d'apprentissage**
 → **I2 Préserver l'intégrité des participants**
-</WRAP>
 **Alternative envisagée :**
-Le concept de **Bodard (2018)** - observer en temps réel (intrapersonnel, interpersonnel, intragroupal). J'ai choisi de ne pas l'intégrer ici, car il aurait pu me submerger en ajoutant une couche d'analyse supplémentaire. Ce modèle me semble **plus adapté à un public unique et inconnu**.
-</WRAP>
+Le concept de **Bodard (2018)** observer en temps réel (intrapersonnel, interpersonnel, intragroupal). J'ai choisi de ne pas l'intégrer ici, car il aurait pu me submerger en ajoutant une couche d'analyse supplémentaire. Ce modèle me semble **plus adapté à un public unique et inconnu**.
+</accordion-item>
+</accordion>
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+=== 📌 Informations rapides ===
+  * Page parente : [[carnet:f4_roles|Carnet F4 — Rôles]]
+  * Page compétence : [[fsea:f_diriger|Carnet F - Diriger]]
+  * Page module : [[mtv:start| Module MDA]]
-=== 🔗 Annexes et documents complémentaires ===
+{{tag>portfolio f4 mda hefp belbin schwartz groupe roles}}
-  * [[portfolio:f4_roles_annexe1|Annexe 1 : Grilles d'observation quotidienne]]
-  * [[portfolio:f4_roles_sociogrammes|Sociogrammes et analyses croisées]]
-  * [[portfolio:f4_roles_planning|Planning des sessions avec attribution des rôles]]
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-<WRAP center round important>
-**Date :** 31 décembre 2025
-**Signature :** Decré Eugénie
-**Compétence validée :** F4 - Clarifier les rôles dans les groupes
-**Module concerné :** MDA - Accompagnement
-**Institution :** Banque Cantonale Vaudoise (BCV)
-</WRAP>
-{{tag>portfolio f4 mda bcv hefp belbin schwartz groupe roles}}
 {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}