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portfolio:g6_bio:g6_biographie [2026/02/13 10:51] – [Tableau] wiki_edeportfolio:g6_bio:g6_biographie [2026/02/13 11:28] (Version actuelle) – wiki_ede
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-<color #99d9ea>**Formel : J'étudie pour obtenir un diplôme.**</color>+---- 
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 +<color #7092be>**Formel : J'étudie pour obtenir un diplôme.**</color>
  
 Il s'agit d'un apprentissage structuré, organisé et délivré par une institution éducative (école, université, organisme de formation privé). C'est ce qui se passe dans une salle de classe (physique ou virtuelle) avec un professeur et un examen. Il s'agit d'un apprentissage structuré, organisé et délivré par une institution éducative (école, université, organisme de formation privé). C'est ce qui se passe dans une salle de classe (physique ou virtuelle) avec un professeur et un examen.
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-**Non-formel : Je me forme pour apprendre à me servir d'un outil. **+<color #7092be>**Non-formel : Je me forme pour apprendre à me servir d'un outil. **</color>
  
 Il s'agit d'un apprentissage qui reste intentionnel et structuré, mais qui se déroule en dehors du système éducatif traditionnel. Stages, ateliers, séminaires. Elle n'a pas la valeur d'un diplôme d'État, c'est une certification professionnelle sectorielle. C'est "l'école en dehors de l'école". On apprend volontairement et avec méthode, mais sans les murs de l'Université. Il s'agit d'un apprentissage qui reste intentionnel et structuré, mais qui se déroule en dehors du système éducatif traditionnel. Stages, ateliers, séminaires. Elle n'a pas la valeur d'un diplôme d'État, c'est une certification professionnelle sectorielle. C'est "l'école en dehors de l'école". On apprend volontairement et avec méthode, mais sans les murs de l'Université.
  
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-|                    ^ Année      | Diplôme      | non-formel                                                                 | 
-| IT Système         | 2025       | Attestation  | OpenShift : Administration III Scaling deployments                         | 
-| IT Système         | 2022       | Certificat   | Google Cloud associate engineer certified                                  | 
-| IT Système         | 2019       | Attestation  | RedHat OpenShift Administration certificate D0180, D0280, D0425            | 
-| Gestion de projet  | 2018       | Certificat   | IBM Project Manager PM54G certificate                                      | 
-| Design Thinking    | 2017       | Certificat   | IBM Design Thinking Practicioner                                           | 
-| IT Système         | 2009-2011  | Certificat   | Oracle Solaris certified Sun Microsystems SA310, 200-202, 1ZO-878, SA-400  | 
-| IT Système         | 2004-2005  | Certificat   | MCSE Microsoft Certified Solutions Expert 2003 Certified                   | 
-| IT Système         | 1999       | Attestation  | Administration avancé Solaris                                              | 
  
  
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 | CNV                 | 2019   | Attestation  | L'Art de la Relation Professionnelle CNV selon Marshall Roseberg - Module 1, 2, 3                    | | CNV                 | 2019   | Attestation  | L'Art de la Relation Professionnelle CNV selon Marshall Roseberg - Module 1, 2, 3                    |
 |                     |        |              |                                                                                                      | |                     |        |              |                                                                                                      |
-**Informel : J'apprends tout le temps, sans m'en rendre compte. **   + 
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 +|                    ^ Année      | Diplôme      | non-formel                                                                 | 
 +| IT Système         | 2025       | Attestation  | OpenShift : Administration III Scaling deployments                         | 
 +| IT Système         | 2022       | Certificat   | Google Cloud associate engineer certified                                  | 
 +| IT Système         | 2019       | Attestation  | RedHat OpenShift Administration certificate D0180, D0280, D0425            | 
 +| Gestion de projet  | 2018       | Certificat   | IBM Project Manager PM54G certificate                                      | 
 +| Design Thinking    | 2017       | Certificat   | IBM Design Thinking Practicioner                                           | 
 +| IT Système         | 2009-2011  | Certificat   | Oracle Solaris certified Sun Microsystems SA310, 200-202, 1ZO-878, SA-400  | 
 +| IT Système         | 2004-2005  | Certificat   | MCSE Microsoft Certified Solutions Expert 2003 Certified                   | 
 +| IT Système         | 1999       | Attestation  | Administration avancé Solaris                                              | 
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 +<color #7092be>**Informel : J'apprends tout le temps, sans m'en rendre compte. **  </color> 
  
 Il s'agit d'un apprentissage qui résulte des activités de la vie quotidienne. Il n'est ni structuré, ni intentionnel. Expérientiel : Il se fait par l'action, l'observation, les interactions sociales. C'est ce qu'on appelle "l'expérience". On ne reçoit pas de diplôme, mais c'est la forme d'apprentissage la plus courante dans la vie. Il s'agit d'un apprentissage qui résulte des activités de la vie quotidienne. Il n'est ni structuré, ni intentionnel. Expérientiel : Il se fait par l'action, l'observation, les interactions sociales. C'est ce qu'on appelle "l'expérience". On ne reçoit pas de diplôme, mais c'est la forme d'apprentissage la plus courante dans la vie.
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 | Cours d'équitation aux  débutants et durant les stages d'équitations des colonies             | 1983            |                     |                                                                                                  | | Cours d'équitation aux  débutants et durant les stages d'équitations des colonies             | 1983            |                     |                                                                                                  |
  
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 | Gestion de projet Internet Access pour la Suisse et l'europe  | 2000-2004       | 5 ans               | Développement au niveau technique du projet Internet Access de Cable & Wireless incluant consulting, les formations, les conférences aux filiales et coordination d'équipe EU.  | | Gestion de projet Internet Access pour la Suisse et l'europe  | 2000-2004       | 5 ans               | Développement au niveau technique du projet Internet Access de Cable & Wireless incluant consulting, les formations, les conférences aux filiales et coordination d'équipe EU.  |
  
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 | Accompagnement en préparation mental de sportif       | 2015-a-ce-jour  | 11 ans              | Pilote.s rallye et rallye-raid, Navigateur.trice.s, tennisman.s, cavalier.e.s,                                                                           | | Accompagnement en préparation mental de sportif       | 2015-a-ce-jour  | 11 ans              | Pilote.s rallye et rallye-raid, Navigateur.trice.s, tennisman.s, cavalier.e.s,                                                                           |
 | Voyage dans le monde entier                           |                 |                     | Argentine, Bolivie, Péru, Chilie, Brésil, USA, Russie, Kazakstan, Chine, Maroc, Tunisie, Égypte, Sénégal ...                                             | | Voyage dans le monde entier                           |                 |                     | Argentine, Bolivie, Péru, Chilie, Brésil, USA, Russie, Kazakstan, Chine, Maroc, Tunisie, Égypte, Sénégal ...                                             |
 +| Anglais courant                                       |                 |                     |                                                                                                                                                          |
 +| Espagnol de base                                      |                 |                     |                                                                                                                                                          |
 | Pilote slalom, circuit, rallye                        | 1997-2019       | 23 ans              | De pilote amatrice à copilote puis navigatrice semi-professionnelle. Plus de 100 rallye. 5ème à la Coupe Porsche Suisse historique                       | | Pilote slalom, circuit, rallye                        | 1997-2019       | 23 ans              | De pilote amatrice à copilote puis navigatrice semi-professionnelle. Plus de 100 rallye. 5ème à la Coupe Porsche Suisse historique                       |
 | Copilote sur GT-4 et WRC                              | 2004-2008       | 4 ans               | Championnat et coupe de France des rallyes, championnat du monde Suède et Norvège avec 4 victoires de rallye sur Toyota WRC                              | | Copilote sur GT-4 et WRC                              | 2004-2008       | 4 ans               | Championnat et coupe de France des rallyes, championnat du monde Suède et Norvège avec 4 victoires de rallye sur Toyota WRC                              |
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 Identifier les moteurs de son apprentissage, ses modes préférentiels d'acquisition, ses "institutions éducatives" personnelles (la famille, l'atelier, le sport, etc.). Identifier les moteurs de son apprentissage, ses modes préférentiels d'acquisition, ses "institutions éducatives" personnelles (la famille, l'atelier, le sport, etc.).
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 **Reconnaissance et validation des acquis** :  **Reconnaissance et validation des acquis** : 
  
 Préparer un bilan de compétences ou une VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) en mettant en lumière les savoirs tirés de l'expérience. Préparer un bilan de compétences ou une VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) en mettant en lumière les savoirs tirés de l'expérience.
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 **Orientation et projet** : **Orientation et projet** :
  
 Éclairer ses choix d'orientation future à partir du sens dégagé de son parcours passé. Éclairer ses choix d'orientation future à partir du sens dégagé de son parcours passé.
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 **Empowerment (Pouvoir d'agir)** : **Empowerment (Pouvoir d'agir)** :
  
 Redonner à l'individu le statut de sujet actif de sa formation, lutter contre l'idée que seules les formations formelles "comptent". Redonner à l'individu le statut de sujet actif de sa formation, lutter contre l'idée que seules les formations formelles "comptent".
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 **Recherche** :  **Recherche** : 
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   * Expliciter les objectifs (bilan, projet, simple réflexion).   * Expliciter les objectifs (bilan, projet, simple réflexion).
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 2. **Exploration et recueil narratif** : 2. **Exploration et recueil narratif** :
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 Utilisation d'outils biographiques pour stimuler la mémoire formative : Utilisation d'outils biographiques pour stimuler la mémoire formative :
  
-**La ligne de vie éducative** : +<color #22b14c>**La ligne de vie éducative** :</color> 
  
 Repérer sur une ligne du temps les moments-clés d'apprentissage (positifs et négatifs). Repérer sur une ligne du temps les moments-clés d'apprentissage (positifs et négatifs).
  
-**L'arbre de compétences/connaissances** : +<color #22b14c>**L'arbre de compétences/connaissances** :</color> 
  
 Figurer ses savoirs comme les branches d'un arbre, avec leurs racines (origines). Figurer ses savoirs comme les branches d'un arbre, avec leurs racines (origines).
  
-**La carte des lieux d'apprentissage** : +<color #22b14c>**La carte des lieux d'apprentissage** :</color> 
  
 Cartographier les espaces (école, travail, maison, ville, nature) où l'on a appris. Cartographier les espaces (école, travail, maison, ville, nature) où l'on a appris.
  
-**Les récits de situations** : +<color #22b14c>**Les récits de situations** :</color> 
  
 Raconter en détail une expérience marquante d'apprentissage. Raconter en détail une expérience marquante d'apprentissage.
  
-**Les photolangages** : +<color #22b14c>**Les photolangages** :</color> 
  
 Utiliser des images pour évoquer des souvenirs d'apprentissage. Utiliser des images pour évoquer des souvenirs d'apprentissage.
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 3. **Textualisation et mise en forme** : 3. **Textualisation et mise en forme** :
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 C'est le cœur du travail. On cherche à répondre à des questions comme : C'est le cœur du travail. On cherche à répondre à des questions comme :
  
-  * Qu'ai-je appris, et comment ? (compétences, savoirs, savoir-être).+<color #22b14c>  * Qu'ai-je appris, et comment ? (compétences, savoirs, savoir-être).</color>
  
 L'équitation et l'amour des chevaux depuis la petite enfance ils ont participé à mon éducation. Fille de cavalier.e en concours hippique j'ai appris à monter à cheval très tôt. Et de par ce fait donné des cours d'équitation aux adultes débutants dès l'âge de 8-9ans. L'équitation et l'amour des chevaux depuis la petite enfance ils ont participé à mon éducation. Fille de cavalier.e en concours hippique j'ai appris à monter à cheval très tôt. Et de par ce fait donné des cours d'équitation aux adultes débutants dès l'âge de 8-9ans.
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   * Dominicé, P. (2007). L’histoire de vie comme processus de formation (2ᵉ éd.). L’Harmattan.   * Dominicé, P. (2007). L’histoire de vie comme processus de formation (2ᵉ éd.). L’Harmattan.
-  * Kolb, D. A. (1984). *Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development*. 
-  * Carré, P. (2005). *L'apprenance : vers un nouveau rapport au savoir*. 
-  * Pineau, G., & Le Grand, J.-L. (2013). *Les histoires de vie*. 
-  * Delory-Momberger, C. (2004). *La biographie éducative : expérience, formation, histoire*. 
  
  
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