Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- portfolio:h1_monrole:h1_design_vision [2026/01/16 13:34] – [La vision par le Design Pédagogique] wiki_ede
+++ portfolio:h1_monrole:h1_design_vision [2026/01/16 14:13] (Version actuelle) – wiki_ede
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   * **Compétence liée** : [[carnet:h1_monrole|H1 — Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence]]
   * **Module concerné** : [[mtv:start|ModuleMTV]]
-  * **Théories principales** : Design Pédagogique Lanarès, J., Laperrouza, M., & Sylvestre, E.** (2023)
+  * **Théories principales** : Design Pédagogique Lanarès, J., Laperrouza, M., & Sylvestre, E. (2023)
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   * J'utilise des images qui percute pour amener de l'engagement
   * J'amène l'utilité de l'objectif dans le cadre
+  * J'implique les étudiants en utilisant leur compétence
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   * souligner les retombées perso, sociales, prof en explicitant les bénéfices de leur engagement.
   * Amener de la confiance, valorisation personnelle
+</accordion-item>
+<accordion-item title="🧩 Analyser sa propre expérience d'apprentissage">
+> Comment est-ce que j'apprends le mieux ?
+En lisant, puis en faisant des schémas, des sketchnotes, des résumés et en organisant les données par une logique personnelle. J'ai besoin d'aller en profondeur puis de réaliser une documentation pratique comme ce wiki.
+> Que faisaient les enseignant.e.s avec lesquels je pense avoir le mieux appris ?
+Ils amenaient des exercices pratiques, de la profondeur et de l'expertise dans leur sujet, les formateur.trice.s humaniste, une structure claire, amenant des sujets qui font du sens.
+> Qu'est-ce que je reproduis de ces expériences personnelles ?
+Une structure claire, une position humaniste d'écoute, amener du sens, je connais très bien le sujet.
+</accordion-item>
+<accordion-item title="🧩 Formuler ma philosophie d'enseignement">
+> Quelles sont pour moi les finalités de l’enseignement supérieur?
+Acquérir une expertise applicable dans la vie et reconnu par un diplôme.
+> Quelles sont mes priorités en tant qu’enseignant·e?
+Transmettre avec harmonie et sens.
+> Comment je décrie mon rôle d’enseignant·e?
+Une formatrice à la fois pragmatique et thérapeutique.
+> Comment je décrie le rôle des étudiant·e·s?
+Intrapersonnel propre à chacun.
+> Ce que j'attends d’eux?
+Leurs fonctionnement, leurs attentes, leurs besoins.
+**D’après mes réponses, que puis-je dire de : **
+> La place des interactions dans l’apprentissage?
+L’interaction est une clé primordiale pour le transfert de l'apprentissage.
+> L’importance accordée aux dimensions pratiques (exemples, exercices, travaux)?
+50 j'accorde autant d'importance à l'explication théorique qu'a l'application pratique.
+> L’influence des modalités (auditif/visuel, expérience corporelle, images/mots, etc.)?
+J'utilise beaucoup le visuel dans mes présentations théorique, l'auditif participatif est présent et l'expérientielle fait partie intégrante de chacune de mes formations.
+> La place que j'accorde aux acquis préalables des étudiant·e·s?
+Je réalise à chaque formation un audit préalable et/ou au début de la session.
+> La logique de construction de mes enseignements?
+J'aime concevoir des formations avec une planification détaillé, je test le fils rouge en pratiquant un voyage par la pensé puis je ré-adapte.
 </accordion-item>
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+<WRAP center round tip 100%>
+Mon but premier en tant qu’enseignante est de transmettre avec humanité, pour y parvenir j'accorde beaucoup d'importance à la préparation, dès lors, je m’attends à ce que les étudiant·e·s respectent mon travail et reparte la joie d'être grandie en compétence.
+</WRAP>