Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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   * **Compétence liée** : [[carnet:h1_monrole|H1 — Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence]]
   * **Module concerné** : [[mtv:start|ModuleMTV]]
-  * **Théories principales** : Design Pédagogique Lanarès, J., Laperrouza, M., & Sylvestre, E.** (2023)
+  * **Théories principales** : Design Pédagogique Lanarès, J., Laperrouza, M., & Sylvestre, E. (2023)
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   * J'utilise des images qui percute pour amener de l'engagement
   * J'amène l'utilité de l'objectif dans le cadre
+  * J'implique les étudiants en utilisant leur compétence
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+</accordion-item>
+<accordion-item title="🧩 Formuler ma philosophie d'enseignement">
+> Quelles sont pour moi les finalités de l’enseignement supérieur?
+Acquérir une expertise applicable dans la vie et reconnu par un diplôme.
+> Quelles sont mes priorités en tant qu’enseignant·e?
+Transmettre avec harmonie et sens.
+> Comment je décrie mon rôle d’enseignant·e?
+Une formatrice à la fois pragmatique et thérapeutique.
+> Comment je décrie le rôle des étudiant·e·s?
+Intrapersonnel propre à chacun.
+> Ce que j'attends d’eux?
+Leurs fonctionnement, leurs attentes, leurs besoins.
+**D’après mes réponses, que puis-je dire de : **
+> La place des interactions dans l’apprentissage?
+L’interaction est une clé primordiale pour le transfert de l'apprentissage.
+> L’importance accordée aux dimensions pratiques (exemples, exercices, travaux)?
+50 j'accorde autant d'importance à l'explication théorique qu'a l'application pratique.
+> L’influence des modalités (auditif/visuel, expérience corporelle, images/mots, etc.)?
+J'utilise beaucoup le visuel dans mes présentations théorique, l'auditif participatif est présent et l'expérientielle fait partie intégrante de chacune de mes formations.
+> La place que j'accorde aux acquis préalables des étudiant·e·s?
+Je réalise à chaque formation un audit préalable et/ou au début de la session.
+> La logique de construction de mes enseignements?
+J'aime concevoir des formations avec une planification détaillé, je test le fils rouge en pratiquant un voyage par la pensé puis je ré-adapte.
 </accordion-item>
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+<WRAP center round tip 100%>
+Mon but premier en tant qu’enseignante est de transmettre avec humanité, pour y parvenir j'accorde beaucoup d'importance à la préparation, dès lors, je m’attends à ce que les étudiant·e·s respectent mon travail et reparte la joie d'être grandie en compétence.
+</WRAP>