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-=== 📖 Articles Scientifiques ===
+## 📖 Articles Scientifiques
+=== Bodart ===
-==== Bodart====, Y. (2018). Les phénomènes de groupe. *Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 117-118*(1), 119–146.
+### Bodart, Y. (2018). Les phénomènes de groupe. *Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 117-118*(1), 119–146.
 **DOI :** [https://doi.org/10.3917/cips.117.0119](https://doi.org/10.3917/cips.117.0119)
 > **Concept clé :** Les groupes ne sont pas des agrégats d’individus — ils ont leur propre dynamique, leurs propres lois.
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-==== Tuckman====, B. W. (1965). Developmental sequence in small groups. *Psychological Bulletin, 63*(6), 384–399.
+### Tuckman, B. W. (1965). Developmental sequence in small groups. *Psychological Bulletin, 63*(6), 384–399.
 **DOI :** [https://doi.org/10.1037/h0022100](https://doi.org/10.1037/h0022100)
 > **Concept clé :** Les groupes passent par 4 phases : **Formation, Tempête, Normes, Performance**.
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-==== Bales====, R. F. (1950). *Interaction process analysis: A method for the study of small groups*. Addison-Wesley.
+### Bales, R. F. (1950). *Interaction process analysis: A method for the study of small groups*. Addison-Wesley.
 > **Concept clé :** Les interactions peuvent être classées en 3 catégories : **tâche, relation, émotion**.
 > **Application en formation :** Je balance les interventions — je ne me focalise pas que sur la tâche, je prends en compte les émotions et les relations.
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 ## 🏛️ Ouvrages Fondamentaux
-==== Anzieu====, D., & Martin, J.-Y. (2018). *La dynamique des groupes restreints* (12ᵉ éd.). Presses Universitaires de France.
+### Anzieu, D., & Martin, J.-Y. (2018). *La dynamique des groupes restreints* (12ᵉ éd.). Presses Universitaires de France.
 > **Concept clé :** Le groupe est un lieu de projection — les membres y vivent des expériences inconscientes.
 > **Application en formation :** Je prends en compte les projections (ex: “le rebelle”, “le sage”, “le silencieux”) — pour les intégrer, pas les rejeter.
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-==== Mucchielli====, R. (2020). *L'analyse des phénomènes de groupe* (3ᵉ éd.). ESF Éditeur.
+### Mucchielli, R. (2020). *L'analyse des phénomènes de groupe* (3ᵉ éd.). ESF Éditeur.
 > **Concept clé :** Le groupe est un système — chaque élément influence les autres.
 > **Application en formation :** Je ne traite pas les individus isolément — je regarde les interactions, les sous-groupes, les alliances.
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-==== Kaës====, R. (2010). *Le groupe et le sujet du groupe : éléments pour une théorie psychanalytique du groupe*. Dunod.
+### Kaës, R. (2010). *Le groupe et le sujet du groupe : éléments pour une théorie psychanalytique du groupe*. Dunod.
 > **Concept clé :** Le groupe a une vie psychique — il peut “penser”, “rêver”, “souffrir”.
 > **Application en formation :** Je ne me contente pas de gérer les comportements — je tente de comprendre les émotions collectives.
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 ## 🛠️ Ouvrages Méthodologiques
-==== Rojzman====, C. (2019). *La peur des autres : trac, timidité, phobie sociale* (4ᵉ éd.). Larousse.
+### Rojzman, C. (2019). *La peur des autres : trac, timidité, phobie sociale* (4ᵉ éd.). Larousse.
 > **Concept clé :** La peur est au cœur des blocages en groupe — elle se manifeste par le silence, la fuite, l’agressivité.
 > **Application en formation :** Je crée un climat de sécurité — je nomme les peurs, je les normalise, je les accueille.
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-==== Widowski====, D. (2021). *L'animation de groupe : techniques et pratiques*. De Boeck Supérieur.
+### Widowski, D. (2021). *L'animation de groupe : techniques et pratiques*. De Boeck Supérieur.
 > **Concept clé :** L’animation n’est pas un spectacle — c’est un art de la relation.
 > **Application en formation :** J’utilise des techniques précises (ex: cercle de parole, feedback, rôle joué) — pour structurer, pas contrôler.
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-==== Carré====, P. (2020). *De la motivation à la formation : perspectives psychosociales* (2ᵉ éd.). L'Harmattan.
+### Carré, P. (2020). *De la motivation à la formation : perspectives psychosociales* (2ᵉ éd.). L'Harmattan.
 > **Concept clé :** La motivation est liée au sentiment d’appartenance et de reconnaissance.
 > **Application en formation :** Je valorise les contributions, je crée des moments de reconnaissance — pour maintenir la motivation.
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 ## 📊 Chapitres d'Ouvrages Collectifs
-==== Benne====, K. D., & Sheats, P. (1948). Functional roles of group members. *Journal of Social Issues, 4*(2), 41–49.
+### Benne, K. D., & Sheats, P. (1948). Functional roles of group members. *Journal of Social Issues, 4*(2), 41–49.
 > **Concept clé :** Les membres d’un groupe jouent des rôles fonctionnels (organisateur, animateur, critique, etc.).
 > **Application en formation :** Je repère les rôles émergents — je les valorise, je les équilibre.