Différences

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   * **CPF** - Compte Personnel de Formation
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-  * **Gestion de groupe** - Animation et régulation d'un collectif en formation
+  * **Gestion primaire ** - une coopération intime de face-à-face
+> Appelés plus communément « petits groupes » ou « groupes restreints ».
+Concept sociologique introduit par Charles Horton Cooley en 1909 désignant un petit ensemble humain caractérisé par des interactions directes, fréquentes et intimes entre ses membres. Ces groupes se forment par association et coopération en « face-à-face », et jouent un rôle fondamental dans la socialisation primaire et la construction identitaire.
+Caractéristiques principales :
+  * Taille réduite permettant une connaissance mutuelle approfondie
+  * Relations personnelles, affectives et globales (on y est connu dans sa totalité)
+  * Contacts directs et permanents (c'est le critère du « face-à-face »)
+  * Fort sentiment d'appartenance et fusion partielle des individualités dans un « nous »
+  * Fonction de socialisation primaire : formation des valeurs, normes et identité sociale
+  * Interaction direct sans intermédiaire
+Exemples typiques : La famille, le cercle d'amis proches, le groupe de voisinage traditionnel, la bande d'enfants.
+Concept opposé : Groupe secondaire (relations indirectes, formelles, utilitaires et segmentaires : entreprise, association, administration).
+Citation de référence : « Par groupes primaires, j'entends ceux qui se caractérisent par une association et une coopération intime de face-à-face. Ils sont primaires en plusieurs sens, mais surtout parce qu'ils sont fondamentaux dans la formation de la nature sociale et des idéaux des individus. » (Cooley, 1909, Social Organization).
+Intérêt dans l'étude des groupes : Le concept permet de distinguer les groupes où prédominent les liens affectifs et identitaires des groupes fondés sur des intérêts ou des rôles fonctionnels, soulignant l'importance des microstructures sociales dans le développement psychosocial.
+> Cooley, C. H. (1909). Social organization: A study of the larger mind. Charles Scribner's Sons.
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   * **Hétérogénéité** - Diversité des profils dans un groupe d'apprenants
+  * **Habitus de Bourdieu** - Concept sociologique fondamental développé par Pierre Bourdieu (1930-2002).
+« L'habitus selon Bourdieu est un système de dispositions durables et transposables qui guident nos perceptions, nos comportements et nos interactions sociales. »
+L'habitus est un système incorporé de schèmes (façons de voir, de juger, d'agir) acquis tout au long de la socialisation. Il fonctionne comme une "matrice génératrice" de pratiques à la fois adaptées aux situations objectives et cohérentes avec la trajectoire sociale de l'individu. Ces dispositions sont intériorisées au point de sembler naturelles et évidentes.
+Formation de l'habitus :
+Il se construit de manière durable et souvent inconsciente à travers :
+  *     Les expériences de vie (socialisation primaire et secondaire)
+  *     L'environnement social et culturel (famille, pairs, institutions)
+  *     La classe sociale d'origine (condition matérielle, valeurs, rapports au monde)
+Caractéristiques clés :
+  * Durable : Résiste au changement, marque l'individu durablement.
+  *     Transposable : S'applique à divers champs sociaux (scolaire, professionnel, artistique).
+  *     Structurant et structuré : Produit par les structures sociales (classe, éducation), il reproduit à son tour ces structures par les pratiques qu'il engendre.
+  *     Générateur : Il produit des stratégies, des goûts et des styles de vie sans en être le simple reflet mécanique.
+Formule bourdieusienne :
+    Pratiques = (Habitus × Capital) + Champ
+Les actions sociales résultent de l'interaction entre l'habitus d'un agent, les formes de capital (économique, culturel, social) qu'il possède et les règles du champ dans lequel il agit.
+Exemple concret :
+Le "sens du jeu" chez un intellectuel, les manières de table, les choix vestimentaires ou les préférences musicales ne relèvent pas du hasard ou du libre arbitre pur. Ils expriment un habitus de classe, incorporé et naturalisé.
+Références principales :
+  *  Bourdieu, P., Esquisse d'une théorie de la pratique (1972)
+  *  Bourdieu, P., La Distinction. Critique sociale du jugement (1979)
+  *  Bourdieu, P., Le Sens pratique (1980)
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   * **Zone de développement proximal** - Écart entre ce que l'apprenant peut faire seul et avec aide
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