Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- template_competences [2026/01/10 09:23] – wiki_ede
+++ template_competences [2026/01/12 09:31] (Version actuelle) – [[EMOJI] Compétence [LETTRE] - [NOM COMPLET DE LA COMPÉTENCE]] wiki_ede
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  avec le texte suivant :
-Utiliser des emoticone comme 🎯, 📌, 🧭, 🧩, 📊, 📋, 🚨, 🛠️, 💡, 🌱, 🔗, 📚
+Utiliser des emoticone en début de titre comme 🎯, 📌, 🧭, 🧩, 📊, 📋, 🚨, 🛠️, 💡, 🌱, 🔗, 📚
 Les listes avec 2 espace avant *
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 ====== [EMOJI] Compétence [LETTRE] - [NOM COMPLET DE LA COMPÉTENCE] ======
-> '' Chaque formateur.trice a ses propres convictions, son propre style d'intervention. ''
+> Citation
 === 📌 Informations rapides ===
   *  * **Page parente** : [[fsea:h_reflechir|Carnet H — Réfléchir]]
   *  * **Compétence liée** : [[carnet:h1_monrole|H1 — Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence]]
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-=== H1 Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence ===
+=== Compétence [LETTRE] - [NOM COMPLET DE LA COMPÉTENCE] ===
-== Exemples de contenus ==
+=== 🎯 Objectif de cette fiche ===
-  * Droits et devoirs
+Développer la capacité à **formuler des compétences précises et pertinentes** en distinguant compétences spécifiques (domaine) et interdisciplinaires (transversales), pour **concevoir des profils de compétences opérationnels** ancrés dans les situations réelles de travail.
-  * Théories des rôles
-  * Conflits de rôles
-== Critères de performances ==
-  * comprend le rôle comme une action réciproque entre personnes, fonction et attentes des autres.
+----
-  * reconnaît son propre rôle en fonction de la situation et y réfléchit.
-  * se penche sur les différences de perception dans le rôle.
-  * reconnaît sa propre fonction de modèle et adapte ses actions éthiques, sociales et écologiques aux
-  * valeurs transmises.
+<accordion>
+<accordion-item title=" 🗺️  Exemples de contenus ">
+> « La formulation de compétences transforme des objectifs abstraits en capacités observables, en reliant systématiquement le "savoir" au "savoir-faire" et au "savoir-être" dans des contextes professionnels précis. »
+</accordion-item>
+<accordion-item title=" 🏆 Critères de performances ">
+</accordion-item>
+<accordion-item title="  ❓  Questions ouvertes ">
+</accordion-item>
+</accordion>
 ----
-==== H01 Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence ====
+<WRAP center round tip 100%>
+Penser à ...
+</WRAP>
-=== Justification méthodologique ===
+> Points clé
+<mermaid>
+graph LR
+    T[Théories] --> A[Articulation] --> C[Cohérence] --> P[Principes] --> F[Adaptabilité]
+</mermaid>
-La théorie des rôles sociaux vise à aider les éducateur·rice·s à comprendre et à clarifier leur rôle dans le processus éducatif, favorisant une influence positive sur les apprenant·e·s.
+=== 🔍 Définition des modèles théoriques ===
-La théorie de la gestion des attentes de Rosenthal illustre comment les attentes des éducateur·rice·s peuvent influencer les performances des apprenant·e·s, soulignant l'importance de la clarté du rôle.
+<accordion>
+<accordion-item title="  ⭐ Les fondamentaux ">
-===== Questions ouvertes =====
-  * Comment clarifiez-vous votre rôle auprès de vos apprenant·e·s et quelle influence cela a-t-il sur leur engagement et leur apprentissage ?
-  * Comment gérez-vous cela en pratique ?
-  * De quelle manière les attentes implicites et explicites que vous formulez envers vos apprenant·e·s modifient-elles leurs performances et leur motivation ?
-  * En référence à la théorie de la gestion des attentes de Rosenthal, pouvez-vous identifier des moments où vos attentes ont eu un impact direct, positif ou négatif, sur le résultat des apprenant·e·s ?
+<todo>   </todo>
-  * Quelles stratégies spécifiques avez-vous mises en place pour communiquer clairement votre rôle aux apprenant·e·s afin de minimiser les malentendus et maximiser l'efficacité pédagogique ?
-  * Comment gérez-vous les situations où les perceptions des apprenant·e·s sur votre rôle diffèrent de vos intentions, et quelles techniques trouvez-vous efficaces pour réaligner ces perceptions ?
+<todo>   </todo>
+<todo>   </todo>
+<todo>    </todo>
+</accordion-item>
+<accordion-item title="🔍 Définition des modèles théoriques ">
+</accordion-item>
+<accordion-item title="💡 concept, modèle ...">
+</accordion-item>
+</accordion>
 ----
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 📊 Détails pratiques
 Dimension 	Lien vers carnet 	Lien vers portfolio
-🏛️ Contexte institutionnel 	📖 Détail 	📎 Preuve
+🏛️ dimension 	📖 Détail 	📎 Preuve
-📋 Analyse curriculaire 	📖 Détail 	📎 Preuve
-⏱️ Structuration temporelle	📖 Détail 	📎 Preuve
-🎯 Objectifs pédagogiques 	📖 Détail 	📎 Preuve
-=== 📝 Réflexion personnelle ===
-[Insérer ici 3 à 5 phrases : Ce que tu as appris, les difficultés rencontrées, ce que tu ferais différemment, ce que tu retiens.]
-> *Exemple :
+----
----
 === 🛠️ Mes 3 outils privilégiés ===
 | Outil | Utilité | Lien vers détail |
 |-------|---------|------------------|
-| **Fenêtre de Johari** | Comprendre les zones de connaissance partagée | [[ressources:outils:johari|📖 Voir la fenêtre de Johari]] |
+| **outils** | courte description | [[ressources:outils:outil|📖 Nom de l'outils]] |
 ---
-📝  Synthèse
-**✅ Acquis :**
-  * -
-**⚠️ Défis :**
+<accordion>
-  * -
+<accordion-item title=" 📈 Synthèse rapide ">
+** clés de réussite identifiées :**
+  *
+  *
+** points de vigilance : **
+  *
+  *
+**✅ Ce que j'ai appris :**
+  *
+  *
+**⚠️ Ce que je veux améliorer :**
+  *
+  *
+**🛠️ Outils maîtrisés :**
+** 🔧 Outils à approfondir **
+> **Comment j'articule différentes théories d'apprentissage dans un même concept ?**
+>
+> J'ai appris à
+> La clé est de clarifier
+> **Quels principes didactiques j'utilise systématiquement ?**
+>
+> **Comment j'assure la cohérence entre vision et pratique ?**
+>
+</accordion-item>
+<accordion-item title="  📝 Réflexion personnelle ">
+[Insérer ici 3 à 5 phrases : Ce que tu as appris, les difficultés rencontrées, ce que tu ferais différemment, ce que tu retiens.]
+> *Exemple :
+---
+</accordion-item>
+<accordion-item title=" 🧭 Evolution et compréhension de mon rôle">
+</accordion-item>
+</accordion>
+----
 === 📚 Bibliographie ===
   * Liste à puce
-=== 🧭 Navigation ===
-→ Retour au [[carnet:[CODE_COMPETENCE]|tableau des dimensions [CODE_COMPETENCE]]]
-→ Retour à la [[fsea:[CODE_COMPETENCE]|Compétence [CODE_COMPETENCE]]]
+----
-📌 Navigation : [[carnet:egalite:genre|← Genre et inclusion]] | [[carnet:i8_egalite|Synthèse égalité →]]
+=== 🧭 Navigation ===
+  * ← Retour à la [[fsea:...| Compétence ... - ... ]]
+  * → Retour à la [[mdd:start|Page du Module MDD]]
+----
-{{tag> i8 egalite }}
+{{tag> competence module ... }}
-{{footer>Page générée le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}
+{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}