Formation en Conscience

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===== 🛠️ Carnet : A1 — Cadre institutionnel de l’accompagnement ======
> ''« Vous n’êtes pas seulement un·e formateur·rice — vous êtes un·e accompagnateur·rice. Et cela change tout. »''

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=== 📌 Informations rapides ===
  * **Page parente** : [[carnet:a1_session|Carnet A1 —    ]]
  * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
  * **Sous-dimension** : Cadre institutionnel de l’accompagnement

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== 🎯 Objectif de cette fiche ==
Intégrer le cadre institutionnel de l’accompagnement dans vos réflexions et pratiques pédagogiques, pour créer un espace d’apprentissage **inclusif, bienveillant, et centré sur la personne**.

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== 📌 Pourquoi c’est utile pour vous, formatrice ? ==

Vous accompagnez des apprenant·e·s divers·e·s, avec des parcours, besoins, et vulnérabilités différents.  
Vous devez adapter votre posture, votre langage, vos méthodes, pour **respecter, écouter, et soutenir chacun·e**.  
Vous êtes à la fois **formateur·rice et accompagnateur·rice** — ce qui demande une réflexion **éthique, relationnelle, et institutionnelle**.

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== 🧩 Points clés à retenir — pour votre pratique ==

=== 1. L’accompagnement, c’est un processus — pas un acte isolé ===
→ Intégrez-le dans votre projet pédagogique :
  * - Dès l’accueil, posez les bases d’une **relation contractuelle informelle** (liberté, clarté, réciprocité).
  * - Évitez l’emprise : **ne dictez pas, ne jugez pas, ne contrôlez pas** — soutenez, écoutez, libérez.

=== 2. Vous êtes un·e accompagnateur·rice — pas seulement un·e formateur·rice ===
→ Votre rôle évolue :
  * - De transmetteur·rice de savoirs → à **coach, facilitateur·rice de sens, développeur·se de talents**.
  * - Adaptez votre posture selon les besoins :
    * - **Macro** : aider à se repérer dans un monde en recomposition.
    * - **Méso** : faire le lien entre la formation et la pratique.
    * - **Micro** : favoriser la réflexion, la découverte de soi, la construction identitaire.

=== 3. L’accompagnement repose sur une éthique d’engagement réciproque ===
→ Créez un **contrat moral** avec vos apprenant·e·s :
  * - **Clarté** : rôle, objectif, durée, limites.
  * - **Liberté** : choix, consentement, autonomie.
  * - **Proximité affective** : écoute, bienveillance, confiance.

=== 4. Utilisez des méthodes centrées sur l’expérience ===
→ Pour favoriser la prise de sens et la construction identitaire :
  * - Travail sur des **cas réels** → ancrez l’apprentissage dans le vécu.
  * - **Théorisation de l’expérience** → aidez à transformer l’action en apprentissage.
  * - **Récits de vie / mémoires professionnels** → donnez du sens aux parcours.

=== 5. Adaptez votre accompagnement aux besoins spécifiques ===
→ Chaque apprenant·e est unique :
  * - **Aspirations** : qu’est-ce qui le/la motive ?
  * - **Difficultés** : quels sont ses freins ?
  * - **Besoins** : qu’est-ce qu’il/elle cherche à développer ?
  * - → Utilisez un **langage inclusif, respectueux, bienveillant**.

=== 6. Favorisez l’autonomie — pas la dépendance ===
→ L’accompagnement ne doit pas créer de dépendance, mais **rétablir l’autonomie** :
  * - Aidez à mobiliser les **ressources internes**.
  * - Encouragez à trouver ses **propres solutions**.
  * - Ne justifiez pas les erreurs — **projetez dans le futur**.

=== 7. Créez un espace sécurisé — pour rompre l’isolement ===
→ Beaucoup d’apprenant·e·s viennent avec :
  * - Doute, désorientation, peur de l’échec.
  * - → Offrez :
    * - **Chaleur affective** → écoute, présence, confiance.
    * - **Récits partagés** → échanges, pairs, réseaux.
    * - **Sens** → aidez à relier l’apprentissage à leur identité, leurs valeurs.

=== 8. Intégrez les 3 savoirs — pour un apprentissage équilibré ===
→ Dans vos séances, travaillez :
  * - **Savoir (théorique)** → contenus, concepts.
  * - **Savoir-faire (pratique)** → outils, méthodes, mises en œuvre.
  * - **Savoir-être (social)** → relations, émotions, valeurs, confiance en soi.

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== 🛠️ Outils pratiques à intégrer dans vos séances ==

^ Outil                          ^ Objectif                                     ^ Exemple d’application                                                                 ^
| Contrat d’accompagnement informel | Clarifier les attentes, les rôles, les limites | Au début de la formation : “Qu’attendez-vous de moi ? Quel est votre objectif ? Quelles sont vos limites ?” |
| Récit de vie / parcours professionnel | Donner du sens, reconstruire l’identité       | “Racontez-moi votre parcours — quels sont les moments clés ? Qu’est-ce qui vous a marqué ?” |
| Théorisation de l’expérience     | Transformer l’action en apprentissage          | “Qu’avez-vous appris de cette situation ? Comment pourriez-vous l’appliquer ailleurs ?” |
| Carte mentale des besoins        | Identifier les aspirations, difficultés, besoins | “Sur cette carte, notez vos 3 aspirations, vos 3 difficultés, vos 3 besoins.” |
| Miroir réflexif                  | Favoriser la découverte de soi                 | “Qu’est-ce que vous avez découvert sur vous-même aujourd’hui ? Qu’est-ce qui vous a surpris ?” |
| Réseau de pairs                  | Créer des échanges, des solidarités            | “Formez des binômes — partagez vos défis, vos réussites, vos questions.” |

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== 📝 Questions de réflexion personnelle — pour vous, formatrice ==

> *« Pour intégrer le cadre institutionnel de l’accompagnement, je me demande : »*

  * - Quel est mon **contrat moral** avec mes apprenant·e·s ?
  * - Comment je crée un **espace sécurisé, bienveillant, et inclusif** ?
  * - Comment j’**adapte ma posture** selon les besoins de chacun·e ?
  * - Comment je **favorise l’autonomie** — sans créer de dépendance ?
  * - Comment je travaille les **3 savoirs** — théorique, pratique, social — dans mes séances ?
  * - Comment je **m’ajuste, me réfléchis, reste authentique** — dans ma pratique ?

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== 📚 Références clés (APA 7e édition) ==

> Boulayoune, M. (s.d.). *Mise en perspective et cadre institutionnel de l’accompagnement*. [Document non publié ou mémoire de formation]. Consulté via Zotero, ID : Z42DYDVJ.  
> Desjeux, D. (2004). *L’accompagnement : un rôle en évolution*.  
> Le Bouëdec, G. (2002). *L’accompagnement : un besoin de sens dans un monde désorienté*.  
> Boutinet, J.-P. (2002). *L’injonction au projet : un besoin d’accompagnement*.  
> Devillard, P. (2001). *Le coaching : un outil pour le développement des compétences*.  
> Wikipedia. (s.d.). *Coaching*.  

> *Note : Si vous avez accès à la date exacte ou au lieu de publication, complétez les références.*

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== 🧭 Pour aller plus loin ==

  * - Créez un **carnet de réflexion personnelle** — pour noter vos observations, vos ajustements, vos réussites.
  * - Partagez vos pratiques avec d’autres formatrices — pour **échanger, apprendre, grandir**.
  * - Intégrez ces principes dans votre **projet pédagogique** — pour créer un accompagnement cohérent, éthique, et efficace.

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== 📊 Schéma visuel — Cadre institutionnel de l’accompagnement (pour formatrice) ==

<mermaid>
graph TD
    A[Accompagnement] --> B[1. Votre rôle]
    A --> C[2. Le cadre]
    A --> D[3. Les méthodes]
    A --> E[4. L’adaptation]
    A --> F[5. L’autonomie]
    A --> G[6. L’espace sécurisé]
    A --> H[7. Les 3 savoirs]
    A --> I[8. Outils pratiques]

    B --> B1[De transmetteur → coach, facilitateur, développeur]
    B --> B2[Adaptez votre posture : macro / méso / micro]
    B --> B3[Ne pas imposer — accompagner, soutenir, libérer]

    C --> C1[Contrat moral : liberté, clarté, proximité affective]
    C --> C2[Engagement réciproque]

    D --> D1[Travail sur des cas réels]
    D --> D2[Théorisation de l’expérience]
    D --> D3[Récits de vie]

    E --> E1[Aspirations, difficultés, besoins]
    E --> E2[Langage inclusif, bienveillant]

    F --> F1[Mobilisez les ressources internes]
    F --> F2[Encouragez à trouver ses propres solutions]
    F --> F3[Projetez dans le futur]

    G --> G1[Chaleur affective]
    G --> G2[Récits partagés]
    G --> G3[Sens → identité, valeurs]

    H --> H1[Savoir : théorique]
    H --> H2[Savoir-faire : pratique]
    H --> H3[Savoir-être : social]

    I --> I1[Contrat informel]
    I --> I2[Récit de vie]
    I --> I3[Théorisation]
    I --> I4[Carte mentale]
    I --> I5[Miroir réflexif]
    I --> I6[Réseau de pairs]
   </mermaid> 
   
=== 🧭 Navigation ===
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{{tag>a1 cadre_institutionnel accompagnement diversite inclusion mda formatrice}}

{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}