Formation en Conscience

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====== 📚 G3 Pierre Bach – Pionnier de l'ingénierie de formation ======

> 70% du succès d'une formation se joue avant son démarrage. Pierre Bach

=== 📌 Informations rapides ===

  *  **Page parente** : [[carnet:g3_concept|G3 – Conception de formation]]  

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<WRAP center round info 100%>
Compétence G3 - Développer un concept didactique pour une unité de formation spécifique
</WRAP>



> Pierre Bach a **systématisé et professionnalisé** l'ingénierie de formation en France, transformant la conception pédagogique d'un art artisanal en une **méthodologie rigoureuse** de gestion de projet.

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=== 🧭 Contexte et postérité ===

**Figure majeure** de la formation professionnelle en France, considéré comme l'un des **pères fondateurs** de l'ingénierie de formation. Son héritage reste vivant dans les masters de formation et les pratiques des ingénieurs pédagogiques.


**Vision stratégique :**
> « La formation, enjeu stratégique pour les organisations, est une des réponses possibles à des problématiques plus ou moins complexes mais son efficacité sera directement liée à une conduite cohérente du processus de production des compétences voulues par l’organisation. »


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==== Les 5 étapes ====

  - Analyser la demande
  - Monter le cahier des charges
  - Analyser les risques et garantir la qualité du processus de formation
  - Assurer le marketing du projet de formation
  - Évaluer les résultats


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==== Processus de définition du plan de changement ====


<mermaid>
%% Configuration pour mieux gérer l'espace
graph TD
    %% TITRE
    T[📋 Figure 1.5 - Processus Bach]
    
    %% LIGNE 1
    A1["Problème et/ou projet - esprit<br>Individuel collectif"]
    B1["1. Enregistrer la demande"]
    C1["La demande peut être :<br>écrite, orale, directe (entretien)<br>Dans tous les cas : prendre acte/reformuler et prendre rendez-vous"]
    
    %% LIGNE 2  
    A2[" "]
    B2["2. Préparer l'entretien"]
    C2["Déterminer :<br>comment commencer<br>questions clés poser<br>comment conclure"]
    
    %% LIGNE 3
    A3["Objectif : clarifier la demande"]
    B3["3. Conduire l'entretien"]
    C3["Suivre le plan établi :<br>prise de contact<br>annonce objectif entretien<br> reformulation de la demande<br> questions ouvertes<br>planification de la suite des opérations<br> conclusion"]
    
    %% LIGNE 4
    C4["Clarifier minimalement :<br>vrai problème ou projet<br> l'espace disponible <br> enjeu principal<br>contexte/environnement<br>but/résultats attendus<br>public cible"]
    
    %% LIGNE 5
    A5["Objectif : analyser les causes<br>possibles de l'écart de performance"]
    B5["4. Le cas échéant, compléter le dossier"]
    C5["Analyser en complément :<br>données, textes officiels<br>procédures...<br>interviews, imprégnation/visites"]
    
    %% LIGNE 6
    A6["Objectif : imaginer un plan global d'<br>intervention (préprojet)"]
    B6["5. Créer le plan de changement<br>(hypothèse de travail)"]
    C6["Rédiger le document en répondant aux questions suivantes :<br>qui est le mandant/mandataire ?<br>quel problème (contexte, historique, enjeux ...)?<br>quels buts/objectifs ?<br>quel public visé (qualité, nombre, attentes et besoins pressentis ?<br>quel dispositif ?<br>quels acteurs impliqués?<br>quel investissement prévu (coût, durée) ?<br>quels sont les résultats attendus et comment sont-ils évalués ?"]
    
    %% LIGNE 7
    C7["Synthétiser l'information<br>et la rendre accessible au mandant"]
    
    %% LIGNE 8
    A8["Valider le plan de changement"]
    B8["6. Présenter le préprojet<br>Obtenir une décision"]
    
    %% ALIGNEMENT PAR LIGNES
    T --- A1 & B1 & C1
    
    A1 --- A2
    B1 --- B2
    C1 --- C2
    
    A2 --- A5
    B2 --- B3
    C2 --- C3
    
    B3 --- B5
    C3 --- C4
    
    C4 --- C5
    
    A5 --- A6
    B5 --- B6
    C5 --- C6
    
    A6 --- A8
    B6 --- B8
    C6 --- C7
    
    %% FLÈCHES ENTRE ÉTAPES
    B1 --> B2
    B2 --> B3
    B3 --> B5
    B5 --> B6
    B6 --> B8
    
    %% FLÈCHES POUR LA COLONNE C
    C1 --> C2
    C2 --> C3
    C3 --> C4
    C4 --> C5
    C5 --> C6
    C6 --> C7
    
    %% STYLES - TOUTES LES BULLES AVEC BORDURE
    style T fill:#e3f2fd,stroke:#2196f3,stroke-width:2px
    
    style A1 fill:#f3e5f5,stroke:#7b1fa2
    style A2 fill:#ffffff,stroke:#ffffff
    style A3 fill:#ffebee,stroke:#d32f2f
    style A5 fill:#e8f5e9,stroke:#388e3c
    style A6 fill:#e3f2fd,stroke:#1565c0
    style A8 fill:#fff3e0,stroke:#ff8f00
    
    style B1 fill:#d1c4e9,stroke:#7b1fa2
    style B2 fill:#ffcdd2,stroke:#f44336
    style B3 fill:#c8e6c9,stroke:#4caf50
    style B5 fill:#fff9c4,stroke:#ff9800
    style B6 fill:#bbdefb,stroke:#2196f3
    style B8 fill:#ffecb3,stroke:#ff8f00
    
    style C1 fill:#f3e5f5,stroke:#7b1fa2
    style C2 fill:#ffebee,stroke:#f44336
    style C3 fill:#e8f5e9,stroke:#4caf50
    style C4 fill:#fff3e0,stroke:#ff9800
    style C5 fill:#ffebee,stroke:#f44336
    style C6 fill:#e3f2fd,stroke:#2196f3
    style C7 fill:#fce4ec,stroke:#e91e63
    
    %% Masquer les liens d'alignement pour la disposition tabulaire
    linkStyle 0 stroke-width:0
    linkStyle 1 stroke-width:0
    linkStyle 2 stroke-width:0
    linkStyle 3 stroke-width:0
    linkStyle 4 stroke-width:0
    linkStyle 5 stroke-width:0
    linkStyle 6 stroke-width:0
    linkStyle 7 stroke-width:0
    linkStyle 8 stroke-width:0
    linkStyle 9 stroke-width:0
    linkStyle 10 stroke-width:0
    linkStyle 11 stroke-width:0
    linkStyle 12 stroke-width:0
    linkStyle 13 stroke-width:0
    
    %% Style des flèches visibles
    linkStyle 14 stroke:#7b1fa2,stroke-width:2px
    linkStyle 15 stroke:#f44336,stroke-width:2px
    linkStyle 16 stroke:#4caf50,stroke-width:2px
    linkStyle 17 stroke:#ff9800,stroke-width:2px
    linkStyle 18 stroke:#2196f3,stroke-width:2px
    
    linkStyle 19 stroke:#7b1fa2,stroke-width:1.5px
    linkStyle 20 stroke:#f44336,stroke-width:1.5px
    linkStyle 21 stroke:#4caf50,stroke-width:1.5px
    linkStyle 22 stroke:#ff9800,stroke-width:1.5px
    linkStyle 23 stroke:#2196f3,stroke-width:1.5px
    linkStyle 24 stroke:#e91e63,stroke-width:1.5px
</mermaid>
----


=== 📊 Le modèle en 9 étapes de Bach ===

<mermaid>
graph TD
    subgraph "🔍 ANALYSE"
        A[1. Demande]
        B[2. Besoin]
    end
    
    subgraph "🎯 CONCEPTION"
        C[3. Objectifs]
        D[4. Stratégies]
        E[5. Moyens]
        F[6. Dispositif]
    end
    
    subgraph "🚀 RÉALISATION"
        G[7. Animation]
    end
    
    subgraph "📈 ÉVALUATION"
        H[8. Résultats]
        I[9. Capitalisation]
    end
    
    A --> B --> C --> D --> E --> F --> G --> H --> I
    
    style ANALYSE fill:#e3f2fd
    style CONCEPTION fill:#f3e5f5
    style RÉALISATION fill:#e8f5e9
    style ÉVALUATION fill:#fff3e0
</mermaid>

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=== 🔍 Focus sur l'analyse de besoin (étape reine) ===

**Distinction fondamentale selon Bach :**


==== La Demande ≠ Le Besoin====

**Outils clés préconisés :**

<todo>QQQCP (Qui ? Quoi ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ?)</todo>

{{ :carnet:f1_dynamiques:pqqoqc.jpg?nolink |}}

<todo>Entretiens avec les parties prenantes</todo>

<todo>Observation des situations de travail</todo>

<todo>Analyse documentaire</todo>

**Questionnement type :**

    « Quelle est la situation problématique actuelle ? »
    « Quelle situation idéale souhaitez-vous atteindre ? »
    « Quel écart cela représente-t-il ? »

=== ✅ Le "Test de Bach" (Grille d'auto-contrôle) ===

**Philosophie : Checklist critique à utiliser à chaque étape du projet.**

Exemples de questions clés :

<accordion> 
<accordion-item title="🎯 Pour les objectifs">

  * Les objectifs sont-ils **observables** ?
  * Sont-ils formulés en termes de **comportements mesurables** ?
  * Correspondent-ils au **besoin réel** identifié ? 

</accordion-item>

<accordion-item title="🧠 Pour les stratégies pédagogiques">

  * La méthode est-elle **adaptée aux objectifs** ?
  * Correspond-elle au **profil des apprenants** ?
  * Est-elle **réaliste** compte tenu des contraintes ? 

</accordion-item>

<accordion-item title="📈 Pour l'évaluation">

  * Les critères d'évaluation sont-ils **définis en amont** ?
  * Couvre-t-on les **4 niveaux** (satisfaction, apprentissage, transfert, résultats) ?
  * Les outils d'évaluation sont-ils **prêts avant la formation** ? 

</accordion-item>

<accordion-item title="📋 Pour la conception globale">

  * Le dispositif est-il **cohérent** de bout en bout ?
  * Les livrables de chaque étape sont-ils **clairement identifiés** ?
  * Le **triple contrôle** (pédagogique, administratif, financier) est-il assuré ? 

</accordion-item> 
</accordion>

=== 🏗️ Les 3 piliers de l'approche Bach ===

**1. La formation est un PROJET**

  -     Chef de projet dédié
  -     Phases distinctes avec livrables
  -     Triple contrôle : pédagogique, administratif, financier

**2. Approche systémique**

  *     Considérer tous les éléments en interaction
  *     Anticiper les effets indirects
  *     S'adapter aux contraintes du système

**3. Relation de partenariat**

  *    Co-construction avec les acteurs
  *     Clarification des rôles
  *     Engagement mutuel

<accordion> 
<accordion-item title="📚 Applications pratiques ">

**Dans votre contexte :**

    « Voir Pierre Bach pour le test » signifie :

  * Appliquer la rigueur méthodologique
  * Utiliser une grille de contrôle à chaque étape
  * Assurer que votre proposition est un projet structuré, pas une simple animation
  * Aligner la formation sur le besoin métier réel

**Check-list rapide pour vos propositions :**

  * Ai-je distingué demande exprimée vs besoin réel ?
  * Mes objectifs sont-ils observables et mesurables ?
  * Ai-je prévu l'évaluation à 4 niveaux ?
  * Le dispositif est-il cohérent de l'analyse au bilan ?

</accordion-item> 
</accordion>


=== 🛠️ Boîte à outils Bach (extraits) ===

^ Outil ^ Utilité ^ Application ^
| QQQCP | Investigation systématique | Analyse préalable approfondie |
| Grille d'analyse de besoin | Distinguer demande/besoin | Entretiens avec commanditaires |
| Formulation d'objectifs opérationnels | Clarifier les attendus | Rédaction du cahier des charges |
| Matrice de choix pédagogique | Adapter les méthodes | Conception du scénario |
| Modèle à 4 niveaux d'évaluation | Mesurer l'impact | Construction du plan d'évaluation |



=== 📖 Bibliographie Bach ===

  * Bach, P. (2005). Le management de projets de formation (2e éd.). Organisation.
  * Bach, P. (1998). L'ingénierie de la formation : analyse, conception, évaluation. Liaisons.
  * Bach, P., & Parlier, M. (2004). La formation professionnelle continue. La Découverte.

=== 🧭 Navigation ===

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{{tag>g3 bach ingénierie conception }}

{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}
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