Formation en Conscience

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=== 📋 Manifestations concrètes (Le "bruit") ===

> *Utilisez ce tableau comme grille d’observation en temps réel ou en rétrospective.*

^ Manifestation | Description | Indicateur observable |
|---------------|-------------|----------------------|
| **Décalage avec le programme** | Session non alignée sur les objectifs institutionnels | Contenu hors programme, compétences non couvertes |
| **Objectifs flous** | Buts de la session non clairement définis | Confusion des apprenants, manque de direction |
| **Ressources insuffisantes** | Matériel, temps, personnel manquants | Retards, improvisation, stress |
| **Temps mal géré** | Dépassement ou sous-utilisation du temps imparti | Ralentissement, précipitation, incomplétude |
| **Évaluation non prévue** | Pas de feedback, pas de validation des acquis | Désengagement, manque de sens |

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=== 🚨 Impacts négatifs (La "crise") ===

> *Ce que cette planification défaillante peut générer si non corrigée :*

^ Impact | Conséquence | Risque |
|--------|-----------|-------|
| **Perte de légitimité** | Perception d’incompétence ou d’improvisation | Perte de confiance des apprenants et de l’institution |
| **Désengagement des apprenants** | Manque de clarté, de sens, de pertinence | Arrêt de l’apprentissage, absences |
| **Conflits avec l’institution** | Non-respect des directives, des calendriers | Sanctions, réajustements forcés |
| **Épuisement du formateur** | Stress, surcharge, manque de préparation | Burn-out, perte de motivation |
| **Inefficacité pédagogique** | Temps perdu, contenu mal structuré, évaluation absente | Apprenants non formés, compétences non validées |

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=== 🛠️ Stratégies de planification sommaire ===

==== 🎯 Stratégie 1 : Identifier le cadre institutionnel — dès le début ====
> *« Quelles sont les directives, les programmes, les normes d’évaluation à respecter ? »*

 * - **Lire les documents officiels** : Programmes, référentiels, calendriers, règlements
 * - **Poser des questions** : « Quelles sont les attentes institutionnelles pour cette session ? »
 * - **Cartographier les contraintes** : Temps, ressources, évaluation, compétences à valider

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==== 🎯 Stratégie 2 : Définir des objectifs pédagogiques — clairs et mesurables ====
> *« À la fin de cette session, les apprenants seront capables de… »*

 * - **Utiliser la méthode SMART** : Spécifiques, Mesurables, Atteignables, Réalistes, Temporels
 * - **Aligner sur les compétences** : Quelle compétence du référentiel est visée ?
 * - **Communiquer clairement** : « Voici ce que vous allez apprendre aujourd’hui »

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==== 🎯 Stratégie 3 : Évaluer les ressources disponibles — avec réalisme ====
> *« Qu’ai-je à ma disposition ? Et qu’est-ce que je peux demander ? »*

 * - **Lister les ressources** : Matériel, outils, personnel, temps, budget
 * - **Identifier les manques** : « Je n’ai pas d’accès à ce logiciel — comment le contourner ? »
 * - **Demander du soutien** : « Est-ce que je peux avoir un assistant pour cette session ? »

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==== 🎯 Stratégie 4 : Allouer le temps — avec flexibilité ====
> *« 90 minutes pour cette session — comment les répartir entre théorie, pratique, évaluation ? »*

 * - **Découper en blocs** : Introduction (10 min), Théorie (30 min), Pratique (40 min), Évaluation (10 min)
 * - **Prévoir des marges** : 5-10 min de buffer pour les imprévus
 * - **Adapter en cours de route** : « On a pris du retard — on réduit la pratique de 5 min »

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==== 🎯 Stratégie 5 : Prévoir une évaluation — cohérente avec les objectifs ====
> *« Comment vais-je vérifier que les apprenants ont atteint les objectifs ? »*

 * - **Choisir le type d’évaluation** : Formative (feedback), Sommative (validation), Diagnostique (départ)
 * - **Lier à l’objectif** : Si l’objectif est de « réaliser une commande », l’évaluation est une pratique
 * - **Communiquer les critères** : « Vous serez évalués sur la justesse de la commande et la clarté de votre explication »

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=== 💡 Mes insights personnels ===
> *« Pour planifier sommairement une session, je me demande : »*

 * - Comment je peux identifier les directives institutionnelles dès le début ?
 * - Comment je peux définir des objectifs clairs et mesurables ?
 * - Comment je peux évaluer les ressources disponibles avec réalisme ?
 * - Comment je peux allouer le temps avec flexibilité ?
 * - Comment je peux prévoir une évaluation cohérente avec les objectifs ?

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=== 🌱 Pistes de développement ===

**À expérimenter :**
 * - [ ] Utiliser un template de planification sommaire (QQQQCQO + cadre + objectifs + ressources + temps + évaluation)
 * - [ ] Créer une check-list des directives institutionnelles pour chaque formation
 * - [ ] Intégrer un moment de rétroaction sur la planification après chaque session

**À approfondir :**
 * - [ ] Théorie de la planification pédagogique (Backward Design, Wiggins & McTighe)
 * - [ ] Gestion de projet en formation (méthodes agiles, Kanban)
 * - [ ] Évaluation formative et sommative (Bloom, Anderson)

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=== 🔗 Pages Connexes ===

 * ← [[carnet:a1_session|Carnet A1 — Session]]
 * → [[portfolio:a1_session|Mes outils pour planifier une session]]

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=== 🧭 Navigation ===

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=== 📚 Références (APA 7e édition) ===

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{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}