====== 🎯 Compétence A5 : Développer des tâches d'apprentissage axées sur les compétences ======

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> ''« Une tâche n'est pas un exercice : c'est une situation complexe qui mobilise des ressources pour résoudre un problème réel. »''
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**Liens rapides :** 
  * [[fsea:a_planifier|📖 Compétence A Planifier]] 
  * [[mael:start|📖 Module MA-EL]] 

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==== 📋 Plan de développement et preuves à apporter ====

<todo>Rédiger une matrice de spécification pour une tâche complexe cible</todo>

<todo>Concevoir une situation-problème authentique pour un public d'indépendants</todo>

<todo>Créer les consignes, critères de réussite et grilles d'évaluation associées</todo>

<todo>Tester la tâche sur un groupe pilote et analyser les niveaux de performance</todo>

<todo>Adapter une tâche simple en tâche complexe (ajout de ressources, contraintes, contexte)</todo>

<todo>Documenter le processus de création d'une tâche dans le portfolio</todo>

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===== 🎯 Définition et Enjeux =====

La compétence **A5** consiste à concevoir des situations d'apprentissage où l'apprenant doit mobiliser un ensemble de ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) pour accomplir une action complexe et significative. L'objectif est de dépasser la simple restitution de connaissances pour viser le transfert en situation professionnelle.

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**🔍 Objectifs de la compétence :**
  * Définir la compétence cible et ses indicateurs de performance.
  * Imaginer une situation-contexte réaliste et motivante.
  * Structurer la tâche (consignes, ressources, contraintes).
  * Élaborer des outils d'évaluation critériée (grilles).
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**💡 Contexte d'application :**
  * Formations professionnelles certifiantes.
  * Ateliers de mise en pratique (Workshops).
  * Évaluations finales de modules.
  * Projets fil rouge en blended learning.
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==== 🧩 Dimensions ====

Ce tableau référence les concepts clés, modèles et méthodes liés à la compétence A5. Chaque dimension dispose d'une page de détail théorique (Carnet) et d'une page de mise en pratique (Portfolio).

^ Dimension                                             ^ Lien vers carnet                                           ^ Lien vers portfolio                                         ^
| **🏗️ Ingénierie de la tâche complexe**                | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_tache_complexe|Détail]]           | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_tache_complexe|Preuve]]         |
| **🎭 Situation-Problème & Contexte**                  | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_situation_probleme|Détail]]       | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_situation_probleme|Preuve]]     |
| **📜 Consignes et Scénario de l'apprenant**           | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_consignes|Détail]]                | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_consignes|Preuve]]              |
| **📊 Grilles d'évaluation critériée (Rubrics)**       | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_grilles_eval|Détail]]             | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_grilles_eval|Preuve]]           |
| **🎒 Ressources et Étayage (Scaffolding)**            | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_ressources_etayage|Détail]]       | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_ressources_etayage|Preuve]]     |
| **🔄 Différenciation pédagogique dans la tâche**      | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_differentiation|Détail]]          | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_differentiation|Preuve]]        |
| **🧠 Métacognition et Retour réflexif**               | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_metacognition|Détail]]            | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_metacognition|Preuve]]          |
| **🤝 Travail collaboratif et Co-évaluation**          | 📖 [[carnet:a5_taches:a5_collaboration|Détail]]            | 📎 [[portfolio:a5_taches:a5_collaboration|Preuve]]          |

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💡 **Navigation :** Cliquez sur "Détail" pour approfondir la théorie ou sur "Preuve" pour voir une application concrète dans mes projets.
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===== 🧠 Réflexion Stratégique (Carnet) =====

La conception d'une tâche axée sur les compétences repose sur l'alignement entre la **situation réelle** rencontrée en entreprise et l'**activité demandée** à l'apprenant. Il ne s'agit pas de "faire joli", mais de créer un écart entre les ressources actuelles de l'apprenant et celles requises par la tâche, écart que la formation va combler.

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**Le principe clé :** "On n'évalue pas ce que l'apprenant sait, mais ce qu'il sait faire de ce qu'il sait dans un contexte donné."
</WRAP>

==== Diagramme de conception d'une tâche complexe ====

<mermaid>
graph TD
    A[Compétence Cible] --> B{Quelle situation réelle ?}
    
    B --> C[Contexte Professionnel Authentique]
    C --> D[Définition du Problème à Résoudre]
    
    D --> E[Identification des Ressources Nécessaires]
    E --> F{Niveau d'étayage ?}
    
    F -->|Débutant| G[Étayage fort : Guides, Modèles]
    F -->|Avancé| H[Étayage faible : Autonomie, Recherche]
    
    G --> I[Rédaction des Consignes & Critères]
    H --> I
    
    I --> J[Création de la Grille d'Évaluation]
    J --> K[Test Pilote & Ajustement]
    
    style A fill:#f9f,stroke:#333,stroke-width:2px
    style K fill:#9f9,stroke:#333,stroke-width:2px
    style D fill:#ff9,stroke:#333
</mermaid>

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===== 📂 Preuves et Réalisations (Portfolio) =====

Cette section regroupe les artefacts concrets démontrant la maîtrise de la compétence A5 et de ses dimensions.

<WRAP collapse title="📄 Projet 1 : Tâche "Création de son offre de formation" (Parcours Indépendant)">
**Contexte :** Module final de la formation "Lancer son activité".
**Action :**
  * **Situation :** L'apprenant doit concevoir une offre complète pour un client fictif mais réaliste.
  * **Ressources :** Modèles de cahier des charges, grilles de tarifs, exemples de contrats.
  * **Livrable :** Dossier d'offre + Présentation orale de 10 min.
  * **Évaluation :** Grille critériée sur la pertinence, la faisabilité et l'argumentation.
**Lien vers les documents :** [[portfolio:a5_taches:projet_offre_formation|Voir la tâche et la grille]]
</WRAP>

<WRAP collapse title="📊 Projet 2 : Situation-Problème "Gestion de crise numérique"">
**Contexte :** Atelier de sensibilisation à la cybersécurité.
**Action :**
  * **Scénario :** Simulation d'une perte de données critique dans une PME.
  * **Tâche :** En groupe, définir le plan d'action immédiat (communication, technique, juridique).
  * **Différenciation :** Rôles assignés selon les profils (DG, Tech, Com).
**Résultat :** Engagement total, transfert immédiat des bonnes pratiques.
**Lien vers les documents :** [[portfolio:a5_taches:projet_crise_numerique|Voir le scénario]]
</WRAP>

<WRAP collapse title="🎓 Projet 3 : Grille d'auto-évaluation pour projet fil rouge">
**Contexte :** Suivi longitudinal sur 3 mois.
**Action :**
  * Conception d'une grille de métacognition pour que l'apprenant auto-évalue sa progression.
  * Intégration de temps de retour réflexif après chaque jalon.
**Lien vers les documents :** [[portfolio:a5_taches:grille_metacognition|Voir la grille]]
</WRAP>

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===== 📚 Bibliographie & Ressources =====

  * Livre : ''Enseigner par les compétences'' (Philippe Perrenoud)
  * Livre : ''L'approche par compétences en formation des adultes'' (Guy Le Boterf)
  * Article : ''De l'exercice à la tâche complexe'' (Blog GenieProf)
  * Outil : [[https://www.infomaniak.com/kdrive|kDrive pour le partage de ressources]]

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===== 🧭 Navigation de retour =====

**Liens rapides :** 
  * [[fsea:a_planifier|📖 Compétence A Planifier]] 
  * [[mael:start|📖 Module MA-EL]] 

**Compétences connexes :**
  * [[carnet:a9_blended|A9 - Planifier des contextes Blended]]
  * [[carnet:a10_adaptation|A10 - Adapter et utiliser des médias]]
  * [[carnet:a11_reflexion|A11 - Didactique professionnelle]]

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{{tag>competence A5 taches-complexes ingenierie-pedagogique evaluation situation-probleme compétences}}


{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : Eugénie Decré | Version : 1.0 - Compétence A5}}