====== 🔄 Compétence A9 : Planifier des contextes d'apprentissage "Blended Learning" ======

<WRAP center round info 100%>
> ''« Le Blended Learning n'est pas un mélange d'outils, mais une orchestration pédagogique entre présence humaine et ressources numériques. »''
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**Liens rapides :** 
  * [[fsea:a_planifier|📖 Compétence A Planifier]] 
  * [[mael:start|📖 Module MA-EL]] 
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==== 📋 Plan de développement et preuves à apporter ====

<todo>Concevoir un scénario pédagogique hybride complet (Présentiel + Distanciel)</todo>

<todo>Créer un diagramme de flux pour l'alternance des phases (Mermaid)</todo>

<todo>Rédiger la matrice de choix des modalités (Synchrone/Asynchrone + Présentiel/Distant)</todo>

<todo>Documenter l'expérience pilote d'un dispositif blended sur une formation réelle</todo>

<todo>Évaluer l'engagement des apprenants dans la phase à distance (KPIs)</todo>

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===== 🎯 Définition et Enjeux =====

La compétence **A9** vise à concevoir des parcours d'apprentissage qui combinent judicieusement des phases en présentiel et à distance, ainsi que des modalités synchrones et asynchrones, pour maximiser l'engagement et l'efficacité pédagogique.

<WRAP group>
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**🔍 Objectifs de la compétence :**
  * Scénariser l'alternance des temps d'apprentissage.
  * Choisir les activités adaptées à chaque modalité.
  * Assurer la continuité pédagogique entre les phases.
  * Outiller les apprenants pour l'autonomie à distance.
</WRAP>
<WRAP half column>
**💡 Contexte d'application :**
  * Formations certifiantes longues.
  * Parcours de montée en compétences en entreprise.
  * Dispositifs de type "Classe inversée".
  * Accompagnement hybride (Coaching + E-learning).
</WRAP>
</WRAP>

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==== 🧩 Dimensions ====

Ce tableau référence les concepts clés, modèles et méthodes liés à la compétence A9. Chaque dimension dispose d'une page de détail théorique (Carnet) et d'une page de mise en pratique (Portfolio).

^ Dimension                                             ^ Lien vers carnet                                           ^ Lien vers portfolio                                         ^
| **🏗️ Scénarisation du parcours (Fil rouge)**         | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_scenario|Détail]]                | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_scenario|Preuve]]              |
| **🔄 Modèle de Classe Inversée**                      | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_classe_inversee|Détail]]         | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_classe_inversee|Preuve]]       |
| **⏳ Gestion du temps et Charge cognitive**           | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_charge_cognitive|Détail]]        | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_charge_cognitive|Preuve]]      |
| **🤝 Interactions et Collaboration à distance**       | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_interactions|Détail]]            | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_interactions|Preuve]]          |
| **🛠️ Choice Board & Parcours différenciés**          | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_choice_board|Détail]]            | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_choice_board|Preuve]]          |
| **📊 Évaluation continue et Feedback**                | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_evaluation|Détail]]              | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_evaluation|Preuve]]            |
| **🚀 Motivation et Autonomie (Gamification)**         | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_motivation|Détail]]              | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_motivation|Preuve]]            |
| **📱 Outils de médiation (LMS, Visio, Collaboratif)** | 📖 [[carnet:a9_blended:a9_outils|Détail]]                  | 📎 [[portfolio:a9_blended:a9_outils|Preuve]]                |

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💡 **Navigation :** Cliquez sur "Détail" pour approfondir la théorie ou sur "Preuve" pour voir une application concrète dans mes projets.
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===== 🧠 Réflexion Stratégique (Carnet) =====

La réussite d'un dispositif blended repose sur la **cohérence** entre les objectifs pédagogiques et la modalité choisie. Le présentiel doit être réservé aux interactions fortes, tandis que le distanciel favorise l'acquisition de connaissances et la réflexion individuelle.

<WRAP center round tip 100%>
**Le principe clé :** "Ce qui peut être fait seul à distance doit l'être pour libérer du temps de qualité ensemble en présentiel."
</WRAP>

==== Diagramme de conception d'un parcours Blended ====

<mermaid>
graph TD
    A[Analyse des besoins & Objectifs] --> B{Quoi apprendre ?}
    
    B -->|Connaissances de base| C[Phase 1: Distanciel Asynchrone]
    B -->|Savoir-faire complexe| D[Phase 2: Présentiel Synchrone]
    B -->|Transfert & Pratique| E[Phase 3: Distanciel/Accompagnement]
    
    C --> F[Ressources: Vidéos, Quiz, Lecture<br>Outils: kDrive, LMS]
    D --> G[Activités: Ateliers, Études de cas, Jeux de rôle<br>Outils: kMeet, Paperboard]
    E --> H[Production: Projet fil rouge, Peer review<br>Outils: kChat, Forum]
    
    F --> D
    G --> E
    H --> I[Évaluation & Certification]
    
    style A fill:#f9f,stroke:#333,stroke-width:2px
    style I fill:#9f9,stroke:#333,stroke-width:2px
    style C fill:#bbf,stroke:#333
    style D fill:#fbf,stroke:#333
    style E fill:#bbf,stroke:#333
</mermaid>

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===== 📂 Preuves et Réalisations (Portfolio) =====

Cette section regroupe les artefacts concrets démontrant la maîtrise de la compétence A9 et de ses dimensions.

<WRAP collapse title="📄 Projet 1 : Dispositif "Souveraineté Numérique" (Classe Inversée)">
**Contexte :** Formation de 3 jours pour indépendants.
**Action :**
  * **Avant (Distanciel)** : Modules e-learning sur les concepts de base (RGPD, Cloud) + Quiz de positionnement.
  * **Pendant (Présentiel)** : Ateliers pratiques de migration de données, études de cas concrets, résolution de problèmes.
  * **Après (Distanciel)** : Groupe de co-développement sur kChat pour le suivi post-formation.
**Résultat :** Satisfaction 95%, taux de complétion des modules à distance de 88%.
**Lien vers les documents :** [[portfolio:a9_blended:projet_souverainete|Voir le scénario complet]]
</WRAP>

<WRAP collapse title="📊 Projet 2 : Choice Board pour un parcours de management">
**Contexte :** Formation managériale pour une PME.
**Action :**
  * Création d'un "Choice Board" permettant aux apprenants de choisir leurs sujets d'approfondissement.
  * Alternance de webinaires optionnels et de travaux de groupe autonomes.
**Résultat :** Engagement accru grâce à l'autonomie laissée aux participants.
**Lien vers les documents :** [[portfolio:a9_blended:choice_board_management|Voir le tableau de choix]]
</WRAP>

<WRAP collapse title="🎥 Projet 3 : Kit d'intégration Blended pour nouveaux collaborateurs">
**Contexte :** Onboarding dans une structure en croissance.
**Action :**
  * Conception d'un parcours sur 1 mois : Vidéos de présentation (J1), Visio de rencontre (J3), Projet collaboratif (J15), Bilan présentiel (J30).
**Lien vers les documents :** [[portfolio:a9_blended:kit_onboarding|Voir le kit]]
</WRAP>

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===== 📚 Bibliographie & Ressources =====

  * Livre : ''Le Blended Learning'' (Marcel Lebrun)
  * Article : ''La classe inversée : théorie et pratique'' (Blog GenieProf)
  * Modèle : ''Community of Inquiry (CoI) Framework''
  * Outil : [[https://www.infomaniak.com/k-suite|kSuite pour la collaboration]]

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===== 🧭 Navigation de retour =====


**Liens rapides :** 
  * [[fsea:a_planifier|📖 Compétence A Planifier]] 
  * [[mael:start|📖 Module MA-EL]] 


**Compétences connexes :**
  * [[carnet:a8_communication|A8 - Planifier des formes de communication]]
  * [[carnet:a11_reflexion|A11 - Didactique professionnelle]]
  * [[carnet:g6_bio|G6 - Concevoir des sessions d'enseignement]]

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{{tag>competence A9 blended-learning hybridation pedagogie scenario formation distance}}


{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : Eugénie Decré | Version : 1.0 - Compétence A9}}