====== 📝 Carnet : C3 — Suivi & Transfert : Consolider et partager l’apprentissage ======
> ''« Consolider mon apprentissage, ce n’est pas le stocker — c’est le partager, le transférer, et le faire vivre dans ma pratique. »''



=== 📌 Informations rapides ===
  * **Page parente** : [[carnet:c3_qualite|Carnet C3 — Qualité]]  
  * **Module concerné** : [[mtv:start|Module MTV]]  



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=== 🎯 Objectif de cette fiche ===
  * Développer la capacité à **consolider son apprentissage**, à **le partager**, et à **le transférer** dans sa pratique quotidienne — en s’appuyant sur des **outils de suivi** (portfolio, récits réflexifs, partage avec pairs) — et en intégrant le **modèle des 3 zones de Senninger** pour **cibler le transfert** selon les besoins des apprenants et les défis de la pratique.

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=== 🧭 Résumé thématique ===
  * Consolider mon apprentissage, ce n’est pas le stocker — c’est le partager, le transférer, et le faire vivre dans ma pratique.  
  * Le suivi et le transfert sont les **moments de la consolidation** — où l’apprentissage devient durable, partagé, et intégré.  
  * Mon rôle : **créer des espaces de partage, de réflexion, et de transfert** — en utilisant des outils variés, en intégrant les retours des apprenants, et en utilisant le modèle de Senninger pour **cibler le transfert** selon les zones des apprenants.

> *« Consolider mon apprentissage, ce n’est pas le stocker — c’est le partager, le transférer, et le faire vivre dans ma pratique. »*

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=== 🧩 Situation problème : Suivi et transfert absents ou non ciblés ===

> *Je ne consolide pas mon apprentissage — ou je le fais de manière générale — ce qui rend mon apprentissage inefficace et peu impactant sur ma pratique.*

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=== 📊 Tableau des outils de suivi et de transfert ===

^ Outil                               ^ Description                                       ^ Avantages                                       ^
| **Portfolio**                      | Recueil de preuves, récits, réflexions          | Consolidation, validation, partage              |
| **Récits réflexifs**              | Récits structurés de mes expériences            | Profondeur, personnalisation, créativité      |
| **Partage avec pairs**            | Échanges, retours, co-animation                | Inspiration, validation, partage               |
| **Modèle des 3 zones de Senninger** | Cadre pour cibler le transfert                | Contextualisé, adapté, efficace                |

> 💡 Chaque outil a sa place — et peut être combiné pour une consolidation complète et ciblée.

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=== 🛠️ Outils de suivi et de transfert — Détail ===

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<accordion-item title="📂 Portfolio — Le carnet de la consolidation">

> *Un outil pour recueillir, structurer, et partager les preuves de mon apprentissage.*

  * **À quoi sert-il ?**  
    → Consolider mes apprentissages, les valider, les partager.
  * **Comment l’utiliser ?**  
    → Créer des dossiers par compétence, y intégrer des preuves (récits, vidéos, feedbacks).
  * **Exemple :**  
    > *Dans mon portfolio, j’ai un dossier "C3 — Qualité" avec : un récit réflexif sur mon ajustement, un feedback d’apprenant, une vidéo de ma session.*

</accordion-item>

<accordion-item title="📖 Récits réflexifs — La narration de l’apprentissage">

> *Un outil pour raconter, réfléchir, et consolider mon apprentissage.*

  * **À quoi sert-il ?**  
    → Donner du sens à mon apprentissage, le rendre vivant.
  * **Comment l’utiliser ?**  
    → Utiliser un modèle (ex: C.A.R.R.L.) pour structurer mon récit.
  * **Exemple :**  
    > *Récit : "Lors d’une session, j’ai observé que je parlais trop. J’ai suivi un MOOC sur l’écoute active, et expérimenté la technique des '30 secondes de silence'. Résultat : participation augmentée de 30%."*

</accordion-item>

<accordion-item title="👥 Partage avec pairs — L’inspiration collective">

> *Un outil pour partager, apprendre, et s’inspirer des autres.*

  * **À quoi sert-il ?**  
    → Bénéficier d’un regard extérieur, s’inspirer, valider.
  * **Comment l’utiliser ?**  
    → Organiser des ateliers de partage, échanger avec un pair, co-animer.
  * **Exemple :**  
    > *J’ai partagé mon récit sur l’écoute active avec un·e pair — il/elle a adapté la méthode à ses sessions.*

</accordion-item>

<accordion-item title="🔴 Modèle des 3 zones de Senninger — Cadre pour cibler le transfert">

> *Un outil pour **cibler le transfert** selon les besoins des apprenants — en les aidant à intégrer ce qu’ils ont appris dans leur pratique quotidienne.*

  * **À quoi sert-il ?**  
    → Comprendre dans quelle zone les apprenants se trouvent — et quel transfert est nécessaire.
  * **Comment l’utiliser ?**  
    → Identifier la zone dominante → choisir un type de transfert adapté.
  * **Exemple :**  
    > *Lors d’une session, j’ai observé que plusieurs apprenants étaient en zone de progrès (engagement, expérimentation). J’ai décidé de les aider à intégrer ce qu’ils avaient appris dans leur pratique quotidienne — en leur proposant un carnet de transfert.*

  * **Tableau de transfert ciblé par zone :**

    ^ Zone                ^ Besoin de transfert                                    ^ Transfert ciblé                                   ^
    | **🟢 Confort**      | Intégrer l’apprentissage dans la routine        | Créer des routines, des checklists              |
    | **🟡 Progrès**      | Consolider l’apprentissage, le partager        | Partage avec pairs, récits réflexifs          |
    | **🔴 Danger**      | Créer de la sécurité, intégrer l’apprentissage | Créer un espace sécurisant, réduire les défis  |

</accordion-item>

</accordion>

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=== 🧭 Structure rédactionnelle pour le portfolio ===

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<accordion-item title="🎬 Accroche narrative">

> **"Lors d’une session avec [public], j’ai observé [tension/écart]. Cette situation m’a questionné·e sur [mon rapport à l’écoute/la structure/le rythme]. J’ai décidé d’ajuster ma pratique en [action concrète]."**

</accordion-item>

<accordion-item title="🧩 Modèle C.A.R.R.L. pour le portfolio">

  * **1. Contexte & Déclencheur**  
    > Public, objectif, environnement + point de tension observé.

  * **2. Action & Analyse**  
    > À chaud + à froid (micro/macro).

  * **3. Résultats & Auto-évaluation**  
    > Impact → Ce que je garde / Ce que je change (pourquoi).

  * **4. Ancrage théorique & Appropriation**  
    > 1–3 concepts clés choisis *pour une raison précise*.

  * **5. Références (APA 7)**

</accordion-item>

</accordion>

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=== 🧭 Vision synoptique : Démarche de qualité personnelle ===

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<accordion-item title="📊 Démarche de qualité personnelle">

^ Étape                                ^ Outils & Actions                                   ^
| 1. Auto-observation                | Journal de bord, enregistrements, grilles, feedbacks |
| 2. Auto-évaluation                | Checklist, modèle C.A.R.R.L., théories            |
| 3. Auto-formation                | MOOC, lectures, observation, supervision          |
| 4. Ajustement                    | Expérimentation, carnet d’ajustements, feedbacks |
| 5. Suivi & Transfert            | Portfolio, récits réflexifs, partage avec pairs |

</accordion-item>

</accordion>

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=== ✅ CHECKLIST FINALE AVANT DE VALIDER UN RÉCIT ===

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<accordion-item title="✅ Checklist finale">

  * [ ] J'ai identifié un point de tension ou d’ajustement concret
  * [ ] J'ai analysé ma pratique avec des indices observables
  * [ ] J'ai explicité ma démarche d’auto-formation (source, apprentissage, intégration)
  * [ ] J'ai décrit un ajustement concret dans ma pratique
  * [ ] J'ai cité mes sources (APA 7)
  * [ ] J'ai montré le transfert : ce que j’ai appris → ce que j’ai changé → ce que je ferai différemment
  * [ ] Le lien avec la compétence C3 est évident

</accordion-item>

</accordion>

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=== 💡 Mes insights personnels ===
> *« Pour suivre et transférer mon apprentissage, je me demande : »*

  * Comment je peux consolider mon apprentissage de manière durable ?
  * Quels outils m’aident le plus à partager mon apprentissage ?
  * Comment je peux intégrer les retours des apprenants dans mon transfert ?
  * Comment le modèle de Senninger peut-il m’aider à cibler le transfert ?
  * Comment je peux évaluer l’impact de mon transfert ?
  * Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon accompagnement ?

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=== 🌱 Pistes de développement ===

**À expérimenter :**
  * [ ] Créer un portfolio structuré par compétence
  * [ ] Rédiger un récit réflexif après chaque session
  * [ ] Partager mon récit avec un·e pair
  * [ ] Utiliser le modèle de Senninger pour cibler le transfert

**À approfondir :**
  * [ ] Théorie de la consolidation de l’apprentissage (Vygotsky)
  * [ ] Modèle des 3 zones de Senninger (2000)
  * [ ] Psychologie des émotions en formation

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=== 📚 Références (APA 7e édition) ===

Schön, D. A. (1983). *The reflective practitioner: How professionals think in action*. Basic Books.

Senninger, H. (2000). *Le modèle des 3 zones : Confort, Progrès, Danger*. (Oeuvre personnelle, non publiée — citée via HEFP).

Vygotsky, L. S. (1978). *Mind in society: The development of higher psychological processes*. Harvard University Press.
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=== 🧭 Navigation ===

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{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}