====== 🎭 F4 - Clarifier les rôles dans les groupes ======


=== 📌 Informations rapides ===
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==== 📚 Descriptif ====
Comprendre, analyser et gérer les rôles au sein des groupes d’apprentissage, notamment en cas de conflits.

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<accordion-item title=" Clarifier les rôles dans les groupes">
    Rôles de responsable de groupes d’apprentissage, conflits de rôles.

Concepts de rôles :
  *  perçoit et analyse de manière différenciée la situation ainsi que son ou ses propres rôles et réactions.
  *  reconnaît et identifie un conflit de rôle dans une situation particulière.
  *  aborde et clarifie un conflit de rôles lorsqu’il surgit.
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<accordion-item title=" 🎯 Objectifs de développement ">

1. Rôles de responsable de groupes d’apprentissage 

Définir et assumer les responsabilités liées à l’animation et à la coordination d’un groupe d’apprentissage.

2. Conflits de rôles 

Identifier les situations où les attentes ou fonctions associées à différents rôles entrent en contradiction.

3. Rôles dans les groupes 

Analyser les dynamiques de groupe en fonction des rôles assumés par chacun.

 Compétences visées :

<WRAP center round box 90%>
**Analyse différenciée** : 
Percevoir et analyser de manière nuancée la situation et ses propres rôles / réactions.
</WRAP>
<WRAP center round box 90%>
**Identification** : 
Reconnaître et identifier un conflit de rôle dans une situation concrète.
</WRAP>
<WRAP center round box 90%>
**Gestion proactive** : 
Aborder et clarifier un conflit de rôles dès son apparition.
</WRAP>


 💡 Utilité :
  * Cette compétence est essentielle car elle permet de transformer les tensions liées aux rôles en opportunités de collaboration.
  * Elle impacte directement l'efficacité du groupe en clarifiant les attentes et en optimisant la répartition des contributions.

> Maîtriser cette compétence permet de prévenir les conflits, de valoriser la diversité des contributions et de renforcer la cohésion groupale.
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==== 📊 Détails pratiques :  ====
^ Dimension                     ^ Lien vers carnet                                ^ Lien vers portfolio                                ^
| **👑 Analyse des Rôles**      | [[carnet:f4_roles:f4_analyse_roles|📖 Détail]]  | [[portfolio:f4_roles|📎 Preuve]]  |
| **📜 Normes de Groupe**       | [[carnet:f4_roles:f4_normes|📖 Détail]]         | [[portfolio:f4_roles:f4_normes|📎 Preuve]]         |
| **💫 Valeurs et Culture**     | [[carnet:f4_roles:f4_valeurs|📖 Détail]]        | [[portfolio:f4_roles:f4_valeurs|📎 Preuve]]        |
| **🛠️ Interventions Ciblées**  | [[carnet:f4_roles:f4_interventions|📖 Détail]]  | [[portfolio:f4_roles:f4_interventions|📎 Preuve]]  |

> 💡 Chaque lien correspond à une page détaillée avec le carnet d'apprentissage + une preuve pour le portfolio.


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<accordion-item title="  📈 Synthèse rapide ">
**✅ Ce que j'ai appris :**  
  * Capacité à détecter les rôles émergents 
  * La compréhension des rôles et sa lecture m'ont donné des cadres précieux pour analyser et améliorer la dynamiques de groupe.

 🛠️ Outils  :

**✅ A développer :**  
  * Ll'approche**Leary**
  * la fenêtre de Johari 
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<accordion-item title=" 💡 Réflexion personnelle ">

J’ai compris que les rôles, les normes et les valeurs au sein d’un groupe fonctionnent comme les personnages d’une pièce de théâtre : chacun incarne un rôle, suit une partition parfois inconsciente, et c’est la mise en scène collective qui fait naitre la magie. 
J’ai ainsi appris à distinguer la personne de la fonction, et la fonction du rôle qu’elle joue.

> Avant mes interventions, j’ai intégré une observation attentive des rôles, des normes et des valeurs de chacun. 
> Cette vigilance, maintenue avant, pendant et après mes actions de formation, affine ma perception des dynamiques en jeu. 
> Elle me permet de privilégier une co-construction des rôles avec le groupe, favorisant ainsi un cadre à la fois structurant et souple, aidant à ce que chacun puisse trouver sa place et contribuer.
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=== 🧭 Sources ===

  * Yves Bodart (2018) Les phénomènes de groupe, Editions CDGAI, Collection Méthodologie, Belgique  
  * Charles Rojzman, Igor & Nicole Rothenbühler (2015) La thérapie sociale, Editions Chronique Sociale, Lyon 
  * Christophe Carré (1999) Savoir communiquer avec un groupe. Paris Retz Editions 
  * Pierre De Visscher (1996, 2ème éd.) Us, avatars et métamorphoses de la dynamique des groupes. Grenoble Presses Universitaires 


ARTICLES   
  * Luc Peeters (2018) Contribution de la dynamique des groupes à la gestion de situations difficiles dans le groupe-classe, Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, N° 117-118, pages 147 à 179, Editions Presses Universitaires, Liège  
  * Pierre De Vissher (2013) Petit groupe ou groupe restreint ? Réduire ou décanter ? Un construct lewinien de la dynamique des groupes, Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, N° 97, pages 95 à 110, Editions Presses Universitaires de Liège, Belgique

  * Lenhardt, V. (2009). Les responsables porteurs de sens : Psychologie du coaching des organisations (2e éd.). Éditions Insep Consulting.

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{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}