====== 🎯 Carnet : I4 — Déconstruction des présupposés — Libérer sa pratique pédagogique ======
> ''« La compétence I4, ce n’est pas devenir "sans préjugés" (impossible), mais devenir "libre de ses préjugés" : les voir, les nommer, les questionner, et choisir son action à partir de ce qui est, non de ce qu’on croit. »''

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=== 📌 Informations rapides ===
 * **Page parente** : [[carnet:i4_prejuges|Carnet I4 — Préjugés]]  
 * **Module concerné** : [[mtv:start|Module MTV — Transformation des valeurs]]  
 * **Dimension liée** : I4.3 — Déconstruction des présupposés (CNV + Accords Toltèques)

{{tag>I4 déconstruction présupposés CNV accords toltèques Rosenberg Ruiz}}

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== 🎯 Objectif de cette fiche ==
Développer la capacité à **prendre conscience de ses propres filtres perceptifs**, à **identifier les présupposés qui influencent l’action pédagogique**, et à **adopter une posture d’ouverture, de curiosité et de non-jugement**. Apprendre à **créer un climat inclusif**, à **ajuster sa pratique en fonction des réalités perçues**, et à **libérer son agir des projections inconscientes** — en s’appuyant sur la **Communication NonViolente (Rosenberg)** et les **5 Accords Toltèques (Ruiz)**.

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== 🧭 Résumé thématique ==
Les présupposés sont des **jugements statiques** qui bloquent la relation et faussent l’accompagnement. Les déconstruire, ce n’est pas les effacer — c’est **les rendre visibles**, **les questionner avec bienveillance**, et **choisir consciemment comment agir**. La **CNV de Marshall Rosenberg** et les **5 Accords Toltèques de Don Miguel Ruiz** offrent des **cadres puissants** pour libérer sa pratique pédagogique, en favorisant l’**observation factuelle**, la **curiosité**, et l’**ajustement en fonction de ce qui est — non de ce qu’on croit**.

> *« La compétence I4, ce n’est pas devenir "sans préjugés" (impossible), mais devenir "libre de ses préjugés" : les voir, les nommer, les questionner, et choisir son action à partir de ce qui est, non de ce qu’on croit. »*

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==== 🧩 Situation problème : Présupposés bloquant l’accompagnement ====

> *Un·e formateur·ice agit à partir de jugements rapides ou de généralisations — ce qui génère une tension, un malaise, ou un blocage dans l’accompagnement. Il/elle ne voit pas la réalité, mais sa projection.*

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==== 📚 Fondements théoriques ====

> *Deux cadres complémentaires pour déconstruire les présupposés : la CNV et les Accords Toltèques.*

**📌 Marshall Rosenberg (2015) — Communication NonViolente (CNV)**  
> Identifie les présupposés comme des "jugements statiques" qui bloquent la relation.  
> 4 présupposés majeurs à déconstruire :

| Présupposé | Alternative CNV | Exemple |
|-----------|----------------|---------|
| **Évaluation statique** | Observation dynamique | "Cet apprenant est paresseux" → "J'observe qu'il n'a pas rendu ses travaux cette semaine" |
| **Déni de responsabilité** | Choix conscient | "Je suis obligé de faire ce programme" → "Je choisis de suivre ce programme parce que je valorise..." |
| **Exigences vs demandes** | Demande ouverte | "Il faut que tu participes !" → "Serais-tu d'accord de partager ton point de vue ?" |
| **Récompenses/Punitions** | Motivation intrinsèque | "Si tu ne travailles pas, tu auras une mauvaise note" → "Qu'est-ce qui pourrait t'aider à t'engager dans cet apprentissage ?" |

**📌 Don Miguel Ruiz (1997) — Les 5 Accords Toltèques**  
> Appliqués à la formation, ils deviennent des principes pour libérer sa pratique :

| Accord | Application en formation | Exemple de présupposé à libérer |
|--------|--------------------------|--------------------------------|
| **1. Que votre parole soit impeccable** | Éviter les étiquettes, utiliser un langage descriptif | "Il ne comprend rien" → "Je constate qu'il me demande de répéter plusieurs fois" |
| **2. N’en faites jamais une affaire personnelle** | Ne pas prendre les résistances comme des attaques | Un apprenant conteste → "Quel est son besoin non exprimé ?" |
| **3. Ne faites aucune supposition** | Vérifier au lieu de présupposer | Grille : Fait + Interprétation + Vérification |
| **4. Faites toujours de votre mieux** | Accepter l’imperfection, ajuster sans culpabiliser | Distinguer "erreur" (à corriger) de "faute" (à blâmer) |
| **5. Soyez sceptique, mais apprenez à écouter** | Remettre en question ses certitudes, écouter les feedbacks | Adopter une posture de chercheur face à sa pratique |

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==== 🧩 Intégration I4 + Rosenberg + Toltèques

> *Trois niveaux pour intégrer la déconstruction des présupposés.*

^ Niveau | Focus | Outils |
|--------|-------|--------|
| **1. Conscience des Présupposés** | Identifier les jugements statiques | Grille FROG, Journal de présupposés, Exercice du "Et si..." |
| **2. Mécanismes de Libération** | Passer de l’interprétation à l’observation | Processus en 4 étapes : Capture → Curiosité → Vérification → Choix |
| **3. Posture Professionnelle Intégrée** | Agir à partir de ce qui est | Observer sans interpréter, questionner ses interprétations, ajuster en continu |

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#### 📊 Niveau 1 : Conscience des Présupposés — Tableau d’analyse

^ Situation | Présupposé typique | Question libératrice (Toltèque) | Reformulation CNV |
|-----------|------------------|-------------------------------|------------------|
| Apprenant silencieux | "Il n'est pas intéressé" | "Que pourrais-je vérifier au lieu de supposer ?" | "J'observe qu'il participe peu oralement. J'aimerais comprendre ses préférences d'apprentissage" |
| Groupe qui rit pendant un exercice | "Ils ne prennent pas ça au sérieux" | "Est-ce que j'en fais une affaire personnelle ?" | "Je vois de la gaieté dans le groupe. Je me demande si l'activité est trop facile ou si c'est leur façon de gérer le stress" |

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#### 🔄 Niveau 2 : Mécanismes de Libération — Processus en 4 étapes

1. **Capture** : "Je remarque que je pense que..." → Prise de conscience du présupposé  
2. **Curiosité** : "Et si c'était autre chose ?" → Scepticisme toltèque  
3. **Vérification** : "Qu'est-ce que j'observe vraiment ?" → Observation CNV  
4. **Choix** : "Comment adapter mon action ?" → Meilleur possible

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#### 🧑‍🏫 Niveau 3 : Posture Professionnelle Intégrée

Le formateur "libéré" :

- 🕵️‍♂️ **Observe sans interpréter immédiatement**  
- ❓ **Questionne ses propres interprétations**  
- 🔄 **Ajuste en fonction des réalités constatées**  
- 💖 **Accueille la diversité sans jugement**  
- 📚 **Apprend de chaque situation**

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==== 🛠 Outils Concrets pour Développer I4

| Outil | Description | Application |
|-------|-------------|-------------|
| **1. Journal de Préjugés** | Noter 1 présupposé par jour, le traduire en observation neutre, noter l’impact | Journal réflexif quotidien |
| **2. Grille FROG** | Fait – Réaction – Observation – Généralisation | Analyse de situation après-coup |
| **3. Exercice du "Et si..."** | Devant une situation frustrante : "Et si ce comportement était une stratégie d’apprentissage ?" | Réflexion en temps réel |
| **4. Supervision Croisée** | Présenter une situation à un pair, lui demander : "Quels présupposés tu entends dans mon récit ?" | Observation entre pairs |

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==== 📊 Évaluation de la Compétence I4

> *Indicateurs de maîtrise et preuves pour le portfolio.*

^ Indicateur de maîtrise | Preuve possible dans le portfolio |
|------------------------|-------------------------------|
| Identifie spontanément ses présupposés | Analyse de situation avec identification des présupposés |
| Utilise un langage descriptif plutôt qu’évaluatif | Vidéo commentée montrant le dépassement d’un préjugé |
| Pose des questions de clarification avant d’interpréter | Témoignages d’apprenants sur le climat de non-jugement |
| Ajuste ses méthodes en fonction des réalités observées | Journal réflexif sur l’évolution de sa pratique |
| Crée un climat où les apprenants se sentent non jugés | Feedback de groupe, évaluation de climat |

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==== 🌈 Intégration dans le Modèle Multi-Multi-Multi (Bucheton)

> *Les présupposés affectent particulièrement :*

- **L’ajustement** : On ajuste à partir de ce qu’on croit voir, pas de ce qui est  
- **Le multi-agenda** : Les préjugés biaisent nos priorités  
- **La circulation entre postures** : Un préjugé peut nous bloquer dans une posture (ex : contrôle par peur du désordre)

> *La libération des préjugés permet :*

- Des observations plus fines pour mieux ajuster  
- Un multi-agenda plus équilibré (moins d’agenda "défensif")  
- Une circulation plus fluide entre les postures

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==== 💬 Phrases Clés pour Incarner I4

> *À dire aux apprenants :*

- "Aidez-moi à comprendre votre point de vue..."  
- "Je remarque que... pouvez-vous m'en dire plus ?"  
- "Je fais l'hypothèse que... est-ce exact ?"

> *À se dire à soi-même :*

- "Qu'est-ce que je suis en train de présupposer ici ?"  
- "Qu'est-ce que j'observe vraiment, sans interpréter ?"  
- "Comment vérifier plutôt que supposer ?"

> *Dans l'analyse de pratique :*

- "Mon présupposé initial était..."  
- "En observant mieux, j'ai vu que..."  
- "La prochaine fois, je vérifierai avant de..."

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==== 📚 Pour le Moodle/BFFA — Proposition d’activité

> **Filmez 10 minutes d’animation**

1. Transcrivez votre **monologue interne** (ce que vous pensiez)  
2. Surlignez les **présupposés** (en rouge) et les **observations pures** (en vert)  
3. Réécrivez le monologue en version **"libérée"**  
4. Partagez avec un pair pour **feedback**

> **Compétence démontrée** :  
> Conscience des présupposés + capacité à les dépasser + impact sur l’action pédagogique.

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==== 💡 Mes insights personnels ====

> *« Pour déconstruire mes présupposés, je me demande : »*

 * - Quels présupposés j’ai repérés aujourd’hui — et comment je les ai libérés ?
 * - Comment je peux intégrer la CNV et les Accords Toltèques dans mon quotidien ?
 * - Comment je peux créer un climat de non-jugement dans mon groupe ?
 * - Comment je peux utiliser la supervision croisée pour me faire challenger ?
 * - Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon accompagnement ?

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==== 🌱 Pistes de développement ====

**À expérimenter :**
 * - [ ] Journal de présupposés quotidien
 * - [ ] Grille FROG pour chaque séance
 * - [ ] Exercice du "Et si..." en temps réel

**À approfondir :**
 * - [ ] Théorie de la CNV (Rosenberg)
 * - [ ] Les 5 Accords Toltèques (Ruiz)
 * - [ ] Psychologie cognitive des jugements (Kahneman)

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==== 🔗 Pages Connexes ====

 * ← [[carnet:i4_prejuges|Carnet I4 — Préjugés]]
 * → [[portfolio:i4_prejuges:deconstruction|Mes preuves sur la déconstruction des présupposés]]

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==== 🧭 Navigation ====

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== 📚 Références (APA 7e édition) ==

Rosenberg, M. B. (2015). ''Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) : La communication non violente''. Éditions Jouvence.

Ruiz, D. M. (1997). ''Les quatre accords toltèques''. Éditions Jouvence.

Kahneman, D. (2011). ''Thinking, fast and slow''. Farrar, Straus and Giroux.

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{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}