====== 📋 Portfolio : F1 — Observation des Interactions dans le Groupe ======
> ''« Observer, c’est comme régler le focus d’un appareil photo : il faut alterner entre la vue d’ensemble et les détails significatifs. »''

=== 📌 Informations rapides ===
  * **Page parente** : [[carnet:f1_dynamiques|Portfolio F1 — Dynamiques de groupe]]  
  * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]  


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== 🎯 Objectif de cette fiche ==
Documenter ma pratique d’observation des interactions dans les groupes — en montrant **comment je mets en œuvre la méthode des 4 étapes** (Préparer, Alterner, Noter, Intervenir) — pour **améliorer la qualité de mes animations**, en créant un espace d’apprentissage fluide, inclusif, et productif.

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== 🧭 Résumé thématique ==
Dans mes séances, j’ai appris que **l’observation des interactions** n’est pas une tâche secondaire — c’est **le cœur de mon rôle d’animatrice**.  
Je ne suis pas seulement un·e transmetteur·ice de contenu, mais un·e **météorologue du groupe** — celui·celle qui capte les signaux invisibles, les nomme, et les régule pour que le groupe puisse avancer.

> *« Observer, c’est comme régler le focus d’un appareil photo : il faut alterner entre la vue d’ensemble et les détails significatifs. »*

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==  🛠️ Ma méthode en 4 étapes — Appliquée en situation réelle    ==

    🎯 Préparer en amont pour libérer l’esprit

> *« Maîtriser le contenu pour observer le groupe. »*

**Ce que j’ai mis en place :**
  * - **Préparation minutieuse du contenu** → Je connais chaque diapositive, chaque activité, chaque transition.
  * - **Séquences autonomes planifiées** → Je prévois systématiquement des moments d’activité en sous-groupes (ex: quiz, cas pratique, discussion en binôme) — pour créer des **fenêtres d’observation** où je peux me concentrer sur les dynamiques.

> 💡 **Impact :** Je suis plus sereine, plus disponible pour observer — et moins tentée de tout contrôler.

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    👀 Adopter des techniques d’observation "furtives"

> *« Observer sans être vu — pour capter l’authentique. »*

**Ce que j’ai mis en place :**
  * - **Silence stratégique** → Après une question, je me tais 5-10 secondes — et je scanne la salle : regards, postures, expressions.
  * - **Déplacement physique** → Je marche dans la salle, je change de position — pour avoir des angles de vue différents et sentir l’énergie du groupe.
  * - **Écoute active** → Même quand je ne parle pas, je suis pleinement attentif·e à l’intervenant — tout en notant mentalement qui approuve, qui semble sceptique, etc.

> 💡 **Impact :** Je capte des signaux que je n’aurais pas vus en restant au tableau.

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    📝 Système de notation simple et rapide

> *« Noter pour ne pas oublier — sans perdre le fil du groupe. »*

**Ce que j’utilise :**
  * - **Feuille A4 divisée en 2 colonnes :**  
    - **Faits Observés** → Ce que je vois, en temps réel.  
    - **Actions/Interprétations** → Ce que je vais faire, ou ce que je comprends.
  * - **Code rapide :**
    - ✅ = Participation positive
    - ⚠️ = Participation problématique
    - 🔇 = Participant silencieux
    - 🔄 = Échange entre participants
    - 💥 = Tension ou désaccord
    - 😊 = Moment de rire/détente

**Exemple concret :**
> *Fait observé (10h15) :* Marie (🔇) regarde par la fenêtre pendant l’exercice. Marc (✅) lui montre son écran.  
> *Action :* À la pause, aller voir Marie pour prendre des nouvelles.

> 💡 **Impact :** Je n’ai plus besoin de tout noter — je capte l’essentiel, et j’agis en temps réel.

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   ⚡ Intégrer l’observation dans l’animation (régulation)

> *« Observer pour agir — pas pour juger. »*

**Ce que j’ai mis en place :**
  * - **Rééquilibrage de la parole :**  
    *« Merci Pierre pour ta contribution. Je suis curieux d’avoir l’avis de quelqu’un qui n’a pas encore parlé… Sophie, qu’est-ce que tu en penses ? »*
  * - **Gestion d’un perturbateur :**  
    *« C’est un point intéressant, David. Pour être sûr que cela réponde à la question du jour, peux-tu faire le lien avec [le sujet] ? »*
  * - **Brise-glace stratégique :**  
    *« On fait une pause de 2 minutes, trouvez une personne avec qui vous n’avez pas encore parlé et échangez sur [question simple]. »*
  * - **Validation du climat :**  
    *« J’ai l’impression qu’il y a plusieurs avis sur ce point, c’est très bien. Est-ce que quelqu’un veut résumer les différents arguments ? »*

> 💡 **Impact :** Le groupe se sent écouté, et je peux réguler les dynamiques sans briser le rythme.

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==== 📊 Mon tableau d’observation en action (extrait réel) ====

^ Heure    ^ Faits Observés                          ^ Actions/Interprétations                     ^
| 10h15    | Marie (🔇) regarde par la fenêtre      | À la pause, aller voir Marie pour prendre des nouvelles. |
| 10h30    | Pierre (⚠️) coupe souvent              | Lui donner un rôle de synthèse → « Pierre, peux-tu résumer les idées ? » |
| 11h00    | Échange 🔄 Sophie/Marc                 | Encourager cette dynamique → « Sophie, Marc, vous avez une belle complicité — continuez ! » |
| 11h15    | 💥 Tension : deux participants se contredisent sur un point | Récadrage : « On va noter les deux points de vue, et on reviendra dessus après. » |

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==== 📈 Mes apprentissages clés ====

✅ **L’observation n’est pas une perte de temps — c’est un investissement dans la qualité de l’apprentissage.**  
✅ **Les feedbacks décristallisent — ils permettent de voir les choses autrement.**  
✅ **La confiance est au cœur de l’apprentissage — sans elle, l’apprentissage est freiné.**

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==== 💡 Réflexion personnelle ====

> *« Pour améliorer ma pratique, je me demande : »*

  * - Comment je peux rendre mes observations encore plus fines ?
  * - Comment je peux intégrer la métacommunication avec le groupe pour qu’il devienne lui-même observateur de sa dynamique ?
  * - Comment je peux utiliser la vidéo ou la co-observation pour affiner ma perception ?
  * - Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon rôle d’observatrice ?

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==== 🌱 Pistes de développement ====

**À expérimenter :**
  * - [ ] Co-observation avec un pair
  * - [ ] Enregistrement vidéo pour analyse différée
  * - [ ] Feedback des participants sur la dynamique

**À approfondir :**
  * - Théorie des biais cognitifs
  * - Analyse transactionnelle
  * - Thérapie sociale de Rojzman

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==== 🧭 Navigation ====

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{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}