====== 📚 Bibliographie — Diriger et Animer les Groupes ======

> ''« Une référence théorique, une application pratique — pour chaque concept, une action concrète. »''

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=== 📌 Informations rapides ===
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=== 🎯 Objectif

Cette bibliographie recense les références théoriques et études fondamentales qui éclairent ma réflexion sur **la direction et l’animation des groupes en formation**, en particulier sur :

- Les dynamiques de groupe,  
- Les rôles et les interactions,  
- Les phases de développement des groupes,  
- Les techniques d’animation et de gestion des conflits.

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## 📖 Articles Scientifiques

=== Bodart ===

### Bodart, Y. (2018). Les phénomènes de groupe. *Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 117-118*(1), 119–146.  
**DOI :** [https://doi.org/10.3917/cips.117.0119](https://doi.org/10.3917/cips.117.0119)  
> **Concept clé :** Les groupes ne sont pas des agrégats d’individus — ils ont leur propre dynamique, leurs propres lois.  
> **Application en formation :** Je repère les signes de tension, de cohésion, de leadership émergent — pour intervenir au bon moment.

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### Tuckman, B. W. (1965). Developmental sequence in small groups. *Psychological Bulletin, 63*(6), 384–399.  
**DOI :** [https://doi.org/10.1037/h0022100](https://doi.org/10.1037/h0022100)  
> **Concept clé :** Les groupes passent par 4 phases : **Formation, Tempête, Normes, Performance**.  
> **Application en formation :** Je m’adapte à la phase du groupe — je ne force pas la performance en phase de tempête.

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### Bales, R. F. (1950). *Interaction process analysis: A method for the study of small groups*. Addison-Wesley.  
> **Concept clé :** Les interactions peuvent être classées en 3 catégories : **tâche, relation, émotion**.  
> **Application en formation :** Je balance les interventions — je ne me focalise pas que sur la tâche, je prends en compte les émotions et les relations.

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## 🏛️ Ouvrages Fondamentaux

### Anzieu, D., & Martin, J.-Y. (2018). *La dynamique des groupes restreints* (12ᵉ éd.). Presses Universitaires de France.  
> **Concept clé :** Le groupe est un lieu de projection — les membres y vivent des expériences inconscientes.  
> **Application en formation :** Je prends en compte les projections (ex: “le rebelle”, “le sage”, “le silencieux”) — pour les intégrer, pas les rejeter.

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### Mucchielli, R. (2020). *L'analyse des phénomènes de groupe* (3ᵉ éd.). ESF Éditeur.  
> **Concept clé :** Le groupe est un système — chaque élément influence les autres.  
> **Application en formation :** Je ne traite pas les individus isolément — je regarde les interactions, les sous-groupes, les alliances.

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### Kaës, R. (2010). *Le groupe et le sujet du groupe : éléments pour une théorie psychanalytique du groupe*. Dunod.  
> **Concept clé :** Le groupe a une vie psychique — il peut “penser”, “rêver”, “souffrir”.  
> **Application en formation :** Je ne me contente pas de gérer les comportements — je tente de comprendre les émotions collectives.

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## 🛠️ Ouvrages Méthodologiques

### Rojzman, C. (2019). *La peur des autres : trac, timidité, phobie sociale* (4ᵉ éd.). Larousse.  
> **Concept clé :** La peur est au cœur des blocages en groupe — elle se manifeste par le silence, la fuite, l’agressivité.  
> **Application en formation :** Je crée un climat de sécurité — je nomme les peurs, je les normalise, je les accueille.

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### Widowski, D. (2021). *L'animation de groupe : techniques et pratiques*. De Boeck Supérieur.  
> **Concept clé :** L’animation n’est pas un spectacle — c’est un art de la relation.  
> **Application en formation :** J’utilise des techniques précises (ex: cercle de parole, feedback, rôle joué) — pour structurer, pas contrôler.

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### Carré, P. (2020). *De la motivation à la formation : perspectives psychosociales* (2ᵉ éd.). L'Harmattan.  
> **Concept clé :** La motivation est liée au sentiment d’appartenance et de reconnaissance.  
> **Application en formation :** Je valorise les contributions, je crée des moments de reconnaissance — pour maintenir la motivation.

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## 📊 Chapitres d'Ouvrages Collectifs

### Benne, K. D., & Sheats, P. (1948). Functional roles of group members. *Journal of Social Issues, 4*(2), 41–49.  
> **Concept clé :** Les membres d’un groupe jouent des rôles fonctionnels (organisateur, animateur, critique, etc.).  
> **Application en formation :** Je repère les rôles émergents — je les valorise, je les équilibre.

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### Pages, J. (2017). La vie affective des groupes. Dans *Psychologie des groupes* (pp. 145–167). Elsevier.  
> **Concept clé :** Le groupe a une vie émotionnelle — joie, colère, tristesse, peur.  
> **Application en formation :** Je nomme les émotions du groupe — pour les transformer en énergie, pas en blocage.

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## 🌐 Ressources Électroniques

### Association Française de Psychologie Sociale. (2023). *Recommandations pour l'animation de groupes*.  
**URL :** [https://www.afps.org/recommandations-animation](https://www.afps.org/recommandations-animation)  
> **Concept clé :** Des recommandations concrètes pour animer des groupes de manière éthique et efficace.  
> **Application en formation :** Je les utilise comme check-list — pour vérifier que je respecte les bonnes pratiques.

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### RESILIE. (2022). *Bibliographie dynamique des groupes*.  
**URL :** [https://www.resilie.org/bibliographie](https://www.resilie.org/bibliographie)  
> **Concept clé :** Une bibliographie vivante, mise à jour régulièrement, avec des références récentes.  
> **Application en formation :** Je la consulte pour trouver des études récentes — pour rester à jour.

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## 📝 Normes de Citation Utilisées

### 📋 **Format Article (APA 7e édition)**  
> **Auteur, A. A. (Année).** Titre de l’article. *Nom de la revue, volume*(numéro), pages. https://doi.org/xxxx

### 📚 **Format Livre (APA 7e édition)**  
> **Auteur, A. A. (Année).** *Titre du livre* (Édition). Nom de l’éditeur.  

### 📖 **Format Chapitre d’ouvrage (APA 7e édition)**  
> **Auteur du chapitre, A. A. (Année).** Titre du chapitre. Dans A. A. Éditeur (Éd.), *Titre du livre* (pp. xx–xx). Nom de l’éditeur.

### 🌐 **Format Site Web (APA 7e édition)**  
> **Auteur ou Organisation. (Année).** *Titre de la page*. Nom du site. URL

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## 🎯 Prochaines Recherches

**Références à vérifier / compléter :**  
  * - [ ] Trouver des **études récentes sur la gestion des conflits en formation** (ex: *Journal of Workplace Learning*, 2020-2025)  
  * - [ ] Ajouter des **références sur les groupes hétérogènes** et leur animation  
  * - [ ] Intégrer des **références sur les techniques d’animation non verbales**

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