====== {{page>Help de Structure}} ====== {{tag>fsea bffa carnet portfolio [INSERER_CODE_FSEA]}} **Page parente :** [[INSERER_CODE_FSEA]|Carnet I8 - Égalité des chances]] **Date de création :** //{{date}}// ==== Todo Tuto ==== * -> créer un mindmap avec l'extension depuis un index * https://www.dokuwiki.org/plugin:mermaid * -> Comprendre comment fonctionne la table des matières * ----> utiliser ==== titre ==== pour l'affichage dans la table des matières * -> comment activer la date automatique * Trouver des emoticon pour chaque domaine e.g. mda mdi ... H_reflechir ... * cohérence des émoticon par thème récurant, fil conducteur en neuroscience * réflexion au émoticon adapter au compétence, au module ... * Sauf mention contraire, le contenu de ce wiki est placé sous les termes de la licence suivante : CC Attribution-Share Alike 4.0 International ---- ==== Emoticon ==== 🚀 Prochaine étape 📋 📈 🧹 ✨ ⚖️ 👉 🌈 - Diversité 📊 - Équité et mesure 🌱 - Croissance 📌 📜 🧩 pour le titre 🚀 Compétences H (Réflexion) ⚖️ Compétences I (Éthique) 📊 Compétences A (Planification) 🎭 Compétences B (Animation) 📈 Compétences C (Évaluation) 🤝 Compétences D (Interaction) 👥 Compétences E (Accompagnement) 🎯 Compétences F (Modération) 💡 Compétences G (Conception) 📋 A Planifier → Représente les listes, l'organisation 🎭 B Mener → Symbolise l'animation, la direction d'activités 📊 C Évaluer → Gardé, parfait pour l'évaluation 👥 D Interagir → Représente mieux les interactions entre personnes 🤲 E Accompagner → Évoque le soutien, l'accompagnement personnalisé 👑 F Diriger → Symbolise le leadership, l'autorité 🎨 G Concevoir → Gardé, excellent pour la création 🧠 H Réfléchir → Représente la réflexion, l'analyse ⚖️ I Éthique → Gardé, parfait pour les valeurs et l'éthique 🚩 F Diriger → Symbolise le guidage, la direction ⭐ F Diriger → Représente l'excellence, le leadership 🏆 F Diriger → Évoque la réussite, le management 👨‍💼 F Diriger → Représente le manager, le leader 🗺️ F Diriger → Symbolise la cartographie, l'orientation 🌀 F Diriger → Représente le centre, le point de convergence 🧭 MDA - Accompagnement 🤝 MDA - Accompagnement → Représente le soutien personnalisé, la relation d'aide 🔄 MDI - Intégration → Symbolise le cycle, la mise en relation des apprentissages 🌐 MTV - Transversal → Évoque les connexions, l'interdisciplinarité 🎨 MDD - Didactique → Représente la création, la conception pédagogique 📚 MA-EL - Approfondissement → Symbolise l'étude approfondie, la spécialisation 🧭 MDA - Accompagnement 🧩 MDI - Intégration 🕸️ MTV - Transversal ✏️ MDD - Didactique 🔍 MA-EL - Approfondissement > 💡 *Cliquez sur chaque compétence pour voir le détail des sous-compétences et mes preuves associées.* === Plugin Date === -> Trouver un plugin adapté et fonctionnel {{date>%A: %d.%m.%y}} ==== 📜 emoticon page ==== → Retour à la 📚 [[fsea:start|page des compétences FSEA]] → Retour à la 🏠 [[start:|Accueil]] 📜 Travaux de Qualification : FFA - BF * 🌟 [[mda:start|MDA - Accompagnement ]] === Descriptif === [Insérer ici en 1 à 3 phrases : Qu’est-ce que cette sous-compétence ? Dans quel contexte l’as-tu mobilisée ?] > *Exemple : "F1 concerne ."* > Met en avant. --- === Utilité === [Expliquer en 2 à 4 phrases : Pourquoi cette compétence est-elle importante dans ton parcours ? Quel impact a-t-elle eu sur ton apprentissage ou ton travail ?] > *Exemple : "Maîtriser ."* --- === Détails pratiques === ^ Méthode / Outil / Situation ^ Lien vers carnet ^ Lien vers portfolio ^ | [Nom de la méthode] | [[carnet:[INSERER_CODE_FSEA]_methode1]] | [[portfolio:[INSERER_CODE_FSEA]_methode1]] | --- === Réflexion personnelle === [Insérer ici 3 à 5 phrases : Ce que tu as appris ce que tu retiens.] > *Exemple : "J’ai sous-estiméenir, de démarrage."* --- === 💡 Descriptif === * Insérer ici en 1 à 3 phrases : * Qu’est-ce que cette sous-compétence ? ## 🎯 Objectifs de développement ## - Comprendre et accompagner les mécanismes de création et de développement d'un groupe --- === 🔍 Utilité === [Expliquer en 2 à 4 phrases : Pourquoi cette compétence est-elle importante dans ton parcours ? Quel impact a-t-elle eu sur ton apprentissage ou ton travail ?] --- --- ## 🎯 **Titre ** graph LR A[ ] --> B[ ] B --> C[ ] C --> D[ ] D --> E[ ] E --> F[ ] ↑ Analyse systémique ↑ === 🧭 Détails pratiques === Euria Projets 🎯 Objectifs Maîtriser les principes du langage épicène et inclusif 📚 Concepts Clés 🔤 Langage Épicène et Inclusif Le langage doit être un vecteur de l'égalité en reflétant la diversité : Masculin Générique : À éviter, car il invisibilise les femmes (ex: « L'employé a l'obligation... »). Langage Épicène : Vise un langage désexualisé avec des formes neutres (ex: le personnel, les élèves). Langage Inclusif : Regroupe les démarches pour rendre visible la diversité et limiter les discriminations implicites. 💡 Techniques du Langage Inclusif Formes courantes : * - Double dénomination : entrepreneur·e, informaticien·ne, administrat·rice·eur Exemples concrets : * - ❌ « Les hommes qui travaillent dans ce domaine » * - ✅ « Les personnes qui travaillent dans ce domaine » * - ❌ « Droits de l'homme » * - ✅ « Droits humains » ⚖️ Égalité vs Équité L'égalité n'est pas l'équité. Distinction importante : Égalité : traiter tout le monde de la même manière Équité : donner à chacun·e ce dont il·elle a besoin pour réussir 🛠️ Agir sur sa Pratique ✅ Check-list pour une formation égalitaire Langage : * - [ ] Utiliser un langage qui s'adresse à tou·t·e·s (y compris à l'oral) Contenus : * - [ ] Éviter l'utilisation de stéréotypes de genre dans les exemples Posture : * - [ ] Corriger mes propres biais de langage 📝 Journal de Réflexion * Observation : Réaction mitigée des apprenants face au point médian 💡 Actions Concrètes Déjà mises en œuvre : * - [x] Audit de mes supports écrits * - [x] Intégration progressive à l'oral 📊 Auto-évaluation Points forts : * - Bonne compréhension théorique * - Application rigoureuse à l'écrit * Défis : * - Fluidité à l'oral * - Gestion des résistances 🔗 Ressources * * - [[ressources:i_ethique|Guide pratique du langage inclusif]] * - [[ressources:bibliographie_egalite |Références et sources éthique]] ✅ Ce que tu veux vraiment : La page “détail de dimension” (ex: carnet:i8_egalite:langage_inclusif) doit être le “carnet d’apprentissage” propre à cette dimension. → C’est ici que tu montres ce que tu as appris, comment tu l’as appliqué, ce que tu en as retiré — pas un cours théorique. 🚫 Problème actuel dans ton exemple : Tu as trop de théorie, trop de concepts, trop de check-lists — ce qui fait que la page ressemble à un cours ou une fiche pédagogique, pas à un carnet d’apprentissage personnel. ✅ Solution : Transformer cette page en “carnet d’apprentissage” Objectif : → Montrer mon parcours personnel avec cette dimension → Pas expliquer le concept — le concept est déjà dans la page de sous-compétence ou dans les ressources → Mettre l’accent sur : ce que j’ai fait, ce que j’ai appris, ce que j’ai changé 🧹 Template épuré pour une page détail = carnet d’apprentissage Exemple : carnet:i8_egalite:langage_inclusif → Renvoyée depuis la page Carnet I8 (sous-compétence) markdown markdown ====== 🗣️ Carnet --- ### 📌 Contexte > **Situation** : Formation sur l’égalité des chances → j’ai réalisé que mon langage oral était encore genré. --- ### 🛠️ Outil utilisé **Guide pratique du langage inclusif (Infomaniak)** → Pour me guider dans les formes à privilégier : double dénomination, point médian, mots épicènes. > 📄 *Voir la fiche : [[ressources:i_ethique|Guide pratique du langage inclusif]]* --- ### 📝 Journal d’apprentissage (résumé) * **Observation** : Mes apprenants réagissaient mal au point médian → “C’est compliqué à lire”. * **Action** : J’ai expliqué l’enjeu d’invisibilisation → “Le masculin générique efface les femmes”. * **Résultat** : Adhésion progressive → certains ont commencé à utiliser le point médian dans leurs notes. * **Apprentissage** : L’éducation au “pourquoi” est essentielle pour l’adhésion. --- ### 💡 Réflexion personnelle > “J’ai appris que le langage inclusif n’est pas qu’une question de forme — c’est un levier d’égalité. Appliquer cela à l’oral est plus difficile, mais c’est là que le changement se fait vraiment.” --- ### 📎 Preuve dans le portfolio → [[portfolio:i8_egalite:langage_inclusif|📎 Voir la preuve : support de formation révisé + feedback des apprenants]] --- ### 🧭 Navigation → Retour au [[carnet:i8_egalite|tableau des dimensions I8]] → Retour à la [[fsea:i_egalite|Compétence I]] {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Ton nom] | Version : 1.0}} ====== 🗣️ Carnet I8 - Langage Inclusif ====== --- ### 📌 Contexte > **Situation** : Formation sur l’égalité des chances → j’ai réalisé que mon langage oral était encore genré. > **Objectif** : Appliquer systématiquement le langage inclusif, à l’écrit et à l’oral. --- ### 🛠️ Outil utilisé **Guide pratique du langage inclusif (Infomaniak)** → Pour me guider dans les formes à privilégier : double dénomination, point médian, mots épicènes. > 📄 *Voir la fiche : [[ressources:i_ethique|Guide pratique du langage inclusif]]* --- ### 📝 Journal d’apprentissage (résumé) * **Observation** : Mes apprenants réagissaient mal au point médian → “C’est compliqué à lire”. * **Action** : J’ai expliqué l’enjeu d’invisibilisation → “Le masculin générique efface les femmes”. * **Résultat** : Adhésion progressive → certains ont commencé à utiliser le point médian dans leurs notes. * **Apprentissage** : L’éducation au “pourquoi” est essentielle pour l’adhésion. --- ### 💡 Réflexion personnelle > “J’ai appris que le langage inclusif n’est pas qu’une question de forme — c’est un levier d’égalité. Appliquer cela à l’oral est plus difficile, mais c’est là que le changement se fait vraiment.” --- ### 📎 Preuve dans le portfolio → [[portfolio:i8_egalite:langage_inclusif|📎 Voir la preuve : support de formation révisé + feedback des apprenants]] --- ### 🧭 Navigation → Retour au [[carnet:i8_egalite|tableau des dimensions I8]] → Retour à la [[fsea:i_egalite|Compétence I]] {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : Jean Dupont | Version : 1.0}} 🚀 Bonus : version “ultra-minimale” si tu veux encore plus d’épure markdown ====== 🗣️ Carnet I8 - Langage ====== I8 - Langage ✓ Complet --- **Contexte** : Formation → j’ai réalisé que mon langage oral était genré. **Outil** : Guide du langage inclusif → [[ressources:i_ethique|Voir la fiche]] **Observation** : Apprenants réticents au point médian. **Action** : Explication de l’enjeu d’invisibilisation. **Résultat** : Adhésion progressive. **Apprentissage** : L’éducation au “pourquoi” est essentielle. **Réflexion** : “Le langage inclusif n’est pas qu’une forme — c’est un levier d’égalité.” **Preuve** : [[portfolio:i8_egalite:langage_inclusif|📎 Portfolio]] → [[carnet:i8_egalite|← Tableau I8]] | [[fsea:i_egalite|← I]] 👉 Idéal si tu veux maximiser la lisibilité et minimiser le temps de lecture. ✅ Prochaine étape Tu peux : Copier ce template pour chaque dimension (langage, empathie, stéréotypes, etc.) Adapter le contexte, l’outil, l’observation et la réflexion selon ta situation réelle Garder le même format → cela crée une expérience fluide pour l’évaluateur Si tu veux, je peux : Te générer la version portfolio correspondante (ultra-simplifiée aussi) Te créer un template réutilisable pour toutes les dimensions Te faire une version “imprimable” ou “PDF-friendly” Dis-moi ce qui te convient le mieux ! 🧹✨ crée un template depuis ta proposition Voici le template officiel et réutilisable pour une page détail de dimension = carnet d’apprentissage, basé sur notre dernière version épurée, centrée sur l’expérience personnelle, l’action et la réflexion — pas sur la théorie. 📄 Template : template:carnet_dimension ✅ À utiliser pour chaque page de détail d’une dimension (ex: carnet:f1_dynamiques:forces, carnet:i8_egalite:langage_inclusif, etc.) markdown --- ### 📌 Contexte > **Situation** : [Décrire brièvement la situation réelle où tu as mobilisé cette dimension] > **Objectif** : [Quel était ton but dans cette situation ?] --- ### 🛠️ Outil utilisé **[Nom de l’outil ou méthode]** → [1 phrase pour expliquer comment tu l’as utilisé] > 📄 *Voir la fiche : [[ressources:[FICHE_OUTIL]|Nom de la fiche]]* --- ### 📝 Journal d’apprentissage (résumé) * **Observation** : [Ce que tu as remarqué dans la situation] * **Action** : [Ce que tu as fait concrètement] * **Résultat** : [Ce qui s’est passé après ton action] * **Apprentissage** : [Ce que tu en as retiré — ce que tu as appris sur toi, sur la situation, sur la dimension] --- ### 💡 Réflexion personnelle > “[Insère ici 1 à 3 phrases de réflexion profonde : ce que cela t’a appris sur toi, sur ton rôle, sur ton évolution. Sois sincère, personnel, et orienté ‘apprentissage’.]” --- ### 📎 Preuve dans le portfolio → [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[NOM_DIMENSION]|📎 Voir la preuve : [Titre court de la preuve]]] --- {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Ton nom] | Version : 1.0}} 🛠️ Comment l’utiliser : Crée une nouvelle page dans DocuWiki : carnet:F1_forces (ou carnet:I8_langage, etc.) Colle ce template Remplace les placeholders : [CODE_COMPETENCE] → F1, I8, F2, etc. [NOM_DIMENSION] → forces, langage_inclusif, tensions, etc. [FICHE_OUTIL] → le nom de la fiche ressource (ex: fiches_outils:bodart) [Titre court de la preuve] → ex: “Compte-rendu de séance”, “Feedback des apprenants” 🎯 Exemple concret : carnet:F1_forces markdown ====== 🌪️ Carnet F1 - Forces ====== --- ### 📌 Contexte > **Situation** : --- ### 🛠️ Outil utilisé **Analyse systémique (Bodart)** → Pour cartographier les énergies positives du groupe : qui prend l’initiative, qui fédère, qui stabilise. > 📄 *Voir la fiche : [[ressources:fiches_outils:bodart|Analyse systémique]]* --- ### 📝 Journal d’apprentissage (résumé) * **Observation** : 2 membres très actifs, 1 silencieux mais créatif, 1 stabilisateur. --- ### 💡 Réflexion personnelle > “J’ai appris que les forces ne sont pas toujours visibles au premier abord. Valoriser celles des personnes discrètes crée un effet d’entraînement. Cela change la dynamique du groupe — et mon rôle de facilitateur.” --- ### 📎 Preuve dans le portfolio → [[portfolio:F1_forces|📎 Voir la preuve : compte-rendu de la séance + feedback des participants]] --- ✅ Avantages de ce template : Uniformité : toutes les pages de dimension ont la même structure 📌 Bonus : markdown ====== 🌪️ Carnet F1 - Forces ====== --- **Contexte** : Groupe en démarrage → objectif : identifier les forces motrices. **Outil** : Analyse systémique (Bodart) → [[ressources:fiches_outils:bodart|Voir la fiche]] **Observation** : 2 actifs, 1 créatif silencieux, 1 stabilisateur. **Action** : Répartition des tâches selon les forces. **Résultat** : Cohésion + accélération. **Apprentissage** : “Les forces discrètes sont souvent les plus puissantes. Il faut les chercher.” **Réflexion** : “Valoriser ces forces crée un effet d’entraînement — et change mon rôle de facilitateur.” **Preuve** : [[portfolio:F1_forces|📎 Portfolio]] → [[carnet:F1|← Tableau F1]] | [[fsea:F1|← F1]] 👉 Idéal si tu veux maximiser la lisibilité et minimiser le temps de lecture. ✅ Objectif de la page de sous-compétence Être un “sommaire intelligent” : → Montrer ce que je maîtrise 🧹 Template épuré pour une page de sous-compétence Exemple : fsea:F1 ou fsea:I8 markdown --- ### 🎯 En 1 phrase > **[Insère ici 1 phrase qui résume ce que tu fais avec cette compétence — ce que tu maîtrises, comment tu l’appliques, pourquoi c’est important]** --- ### 📊 6 dimensions → 6 preuves ^ Dimension ^ Lien vers carnet ^ Lien vers portfolio ^ | **[Nom dimension 1]** | [[carnet:[CODE_COMPETENCE]_[dimension1]|📖 Détail]] | [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[dimension1]|📎 Preuve]] | | **[Nom dimension 2]** | [[carnet:[CODE_COMPETENCE]_[dimension2]|📖 Détail]] | [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[dimension2]|📎 Preuve]] | | **[Nom dimension 3]** | [[carnet:[CODE_COMPETENCE]_[dimension3]|📖 Détail]] | [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[dimension3]|📎 Preuve]] | | **[Nom dimension 4]** | [[carnet:[CODE_COMPETENCE]_[dimension4]|📖 Détail]] | [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[dimension4]|📎 Preuve]] | | **[Nom dimension 5]** | [[carnet:[CODE_COMPETENCE]_[dimension5]|📖 Détail]] | [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[dimension5]|📎 Preuve]] | | **[Nom dimension 6]** | [[carnet:[CODE_COMPETENCE]_[dimension6]|📖 Détail]] | [[portfolio:[CODE_COMPETENCE]_[dimension6]|📎 Preuve]] | > 💡 *Chaque lien = une page détaillée avec outils, situations, réflexions.* > 💡 *Cliquez sur les liens portfolio pour accéder aux preuves concrètes. --- === 📝 Réflexion personnelle === [Insérer ici 3 à 5 phrases : Ce que tu as appris, les difficultés rencontrées, ce que tu ferais différemment, ce que tu retiens.] > *Exemple : --- === 🛠️ Mes 3 outils privilégiés === | Outil | Utilité | Lien vers détail | |-------|---------|------------------| | **Fenêtre de Johari** | Comprendre les zones de connaissance partagée | [[ressources:outils:johari|📖 Voir la fenêtre de Johari]] | --- ### 📈 Synthèse **✅ Acquis :** * - **⚠️ Défis :** * - === 🔗 Navigation === → Retour à la [[fsea:[COMPETENCE|liste des compétences [CODE FSEA ]]] → Retour à la page principale du [[fsea:accueil|wiki FSEA]] ### 🧭 Navigation → Retour au [[carnet:[CODE_COMPETENCE]|tableau des dimensions [CODE_COMPETENCE]]] → Retour à la [[fsea:[CODE_COMPETENCE]|Compétence [CODE_COMPETENCE]]] {{tag>carnet i8 egalite }} 📌 Navigation : [[carnet:egalite:genre|← Genre et inclusion]] | [[carnet:i8_egalite|Synthèse égalité →]] --- {{footer>Page générée le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}