====== 👥 Gestion de Groupe — Dimension de la compétence E4 ====== {{tag>carnet e4 gestion groupe accompagnement posture}} > ''**« Accompagner, ce n’est pas guider — c’est créer les conditions pour que l’autre puisse avancer. »**'' > — *Anonyme, mais vrai.* ---- === 🧭 Informations rapides === * * **Page parente** : [[carnet:e4_entretiens|E4 — Entretiens Individuels]] * * **Dimension liée à** : [[fsea:e_accompagner|Compétence E — Accompagner]] * * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]] ---- === 🎯 En 1 phrase === > **Je structure l’espace de parole, favorise la dynamique collective, et incarne le rôle d’accompagnatrice — pas de guide — pour permettre à chaque apprenant de s’exprimer et d’évoluer.** ---- === 🧭 Accompagnateur vs Guide : mon socle théorique et personnel === ==== 📖 Étymologie Accompagner ==== > **AC** : aller vers > **COM/CO** : partager le même pain → **CO-PAIN** > **CompagnON** : partager le plaisir de voyager > **CompagnIE** : se mettre au service de > **ER** : le verbe → l’action de **partager le chemin** ==== 🎯 Accompagnateur vs Guide ==== > **L’accompagnement est une action d’ÉDUCATION** qui se fait **ensemble à deux**, avec une temporalité. > → **L’apprenant sait où il veut aller** — c’est **lui qui définit l’objectif**. > **Mon rôle d’accompagnatrice :** > - [x] Faciliter, aider à s’orienter vers un voyage > - [x] Cheminer côte à côte > - [x] Créer un lien humain fort > - [x] Permettre une expérience pour que l’accompagné puisse évoluer > - [x] Poser des questions, formuler des propositions — l’accompagné dispose > - [x] Soutenir et valoriser les talents > - [x] Mettre en évidence les étapes réalisées et souligner le chemin parcouru > - [x] Marquer les rites de passage > - [x] Définir les modalités et quand arrêter — **pas l’objectif** > **Le guide :** > - [ ] Est devant ou derrière — conduit, dit les étapes, prend des décisions > - [ ] A autorité — gardien de la sécurité > - [ ] A le leadership > ⚠️ **Exception** : En cas de danger, je peux temporairement passer en mode guide — mais c’est **l’exception, pas la règle**. > 💡 **En cas de doute : POSER DES QUESTIONS.** ---- > 🎯 **Le PROJET comme objet de l’accompagnement.** > 🎭 **LE POSTE → LA POSITION → LA POSTURE : J’INCARNE LE RÔLE DE FORMATRICE.** ---- === 📊 Schéma : Ma posture d’accompagnatrice en groupe === graph LR A[Apprenant] --> B[Accompagnatrice] B --> C[Facilite] B --> D[Structure] B --> E[Valorise] B --> F[Observe] C --> G[Émergence des dynamiques] D --> G E --> G F --> G G --> H[Autonomie de l’apprenant] > 💡 *Ce schéma illustre ma posture : je ne guide pas, je crée les conditions pour que l’apprenant évolue.* ---- === 📋 Tableau comparatif : Gestion de Groupe vs Entretien Individuel ^ Aspect | 👥 Gestion de Groupe | 👤 Entretien Individuel | |--------|---------------------|------------------------| | **🎯 Objectif** | Dynamique collective, cohésion | Développement personnalisé | | **🧭 Posture** | Animation, facilitation | Écoute active, accompagnement | | **🗣️ Communication** | Horizontale, circulaire | Verticale, approfondie | | **⏱️ Rythme** | Cadencé, synchronisé | Flexible, adapté à la personne | | **📝 Contenu** | Programme structuré | Besoins spécifiques | | **🔍 Focus** | Interactions, synergies | Parcours, motivations profondes | | **🎭 Rôle** | Régulateur, médiateur | Conseiller, miroir | > 💡 *Ce tableau montre la différence de posture selon le contexte — je m’adapte, sans jamais perdre mon rôle d’accompagnatrice.* ---- === 🛠️ Tableau des outils utilisés ^ Outil ^ Description ^ Lien vers ressource ^ | **Gestion du temps** | Pour structurer les échanges et éviter la dominance de certaines personnalités | [[ressources:fiches_outils:gestion_temps|📎 Voir la fiche]] | | **Tour de parole obligatoire** | Pour garantir l’inclusion de tous les apprenants | [[ressources:fiches_outils:tour_parole|📎 Voir la fiche]] | | **Sous-groupes thématiques** | Pour favoriser la participation et la co-construction | [[ressources:fiches_outils:sous_groupes|📎 Voir la fiche]] | > 💡 *Ces outils me permettent de créer un cadre sécurisant, tout en laissant émerger les dynamiques du groupe.* ---- === 📌 Contexte === > **Situation** : Animation d’un groupe de 8 apprenants en formation continue. > **Objectif** : Favoriser la dynamique collective tout en respectant les rythmes individuels. ---- === 📝 Journal d’apprentissage (résumé) === * **Observation** : 2 apprenants très actifs, 3 timides, 3 en retrait. * **Action** : J’ai mis en place un tour de parole obligatoire et des sous-groupes pour favoriser l’inclusion. * **Résultat** : Meilleure participation, réduction des tensions, accélération du travail. * **Apprentissage** : La structure permet de libérer la parole — surtout pour les plus timides. ---- === 💡 Réflexion personnelle === > ''« J’ai appris que l’accompagnement en groupe ne signifie pas laisser faire — au contraire. Il faut **créer un cadre sécurisant** pour que chacun puisse s’exprimer. Mon rôle n’est pas de guider, mais de **faciliter l’émergence des dynamiques**. En cas de conflit, je peux temporairement passer en mode guide — mais c’est l’exception, pas la règle. »'' ---- == 🧭 Navigation == * → Retour à la [[carnet:e4_entretiens|sous-compétence E4 — Entretiens Individuels]] * → Retour à la [[fsea:e_accompagner|compétence E — Accompagner]] * → Retour à la [[mda:start|Page du Module MDA]] ---- {{tag>carnet e4 gestion groupe accompagnement posture}} {{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : Eugénie Decré | Version : 1.0}}