« La liminarité n’est pas un vide — c’est un espace fertile de transformation, où l’individu quitte son ancienne identité pour intégrer un nouveau savoir-être, soutenu par un accompagnement bienveillant. »
Comprendre et accompagner la liminarité comme espace transitionnel et transformateur, dans les transitions personnelles et professionnelles. Apprendre à accueillir l’ambiguïté, à soutenir la reconfiguration identitaire, et à valoriser le rôle du mentor dans ce processus de passage entre deux états.
La liminarité, du latin *limen* (seuil), est un état transitionnel et ambigu où l’individu se trouve entre deux identités, deux statuts, deux modes d’être. Elle n’est pas un vide, mais un espace fertile de transformation, où les anciens repères sont déconstruits, et où de nouvelles valeurs et identités peuvent émerger — souvent soutenues par un mentor.
Un·e apprenant·e traverse une transition — reconversion, promotion, crise identitaire — et exprime de l’incertitude, du doute, ou un sentiment de perte de repères.
Il/elle a besoin d’accompagnement pour réajuster ses valeurs et sa posture.
*Utilisez ce tableau comme grille d’observation en temps réel ou en rétrospective.*
| Manifestation | Description | Indicateur observable |
|---|---|---|
| Questionnements existentiels | « Qui suis-je maintenant ? », « Qu’est-ce qui compte pour moi ? » | Expression verbale ou écrite de doute identitaire |
| Perte de repères | Doute sur ses compétences, ses valeurs, son rôle | Hésitation, retrait, demande répétée de clarification |
| Reconfiguration identitaire | Changement de posture, de langage, de comportement | Évolution visible de l’attitude ou du discours |
| Besoin de soutien | Recherche d’un mentor, d’un espace d’écoute, d’un cadre sécurisant | Demande explicite d’accompagnement ou de feedback |
| Tension entre anciennes et nouvelles valeurs | Conflit interne, hésitation, ambivalence | Contradictions dans les choix ou les prises de parole |
Ce que cette période peut générer si elle n’est pas accompagnée :
| Impact | Conséquence | Risque |
|---|---|---|
| Paralysie décisionnelle | Incapacité à avancer par peur de se tromper | Blocage du processus d’apprentissage |
| Dévalorisation de soi | Sentiment d’incompétence, de perte de légitimité | Désengagement, perte de confiance |
| Isolement | Retrait social, difficulté à partager son vécu | Perte de lien avec le groupe |
| Risque de rupture | Abandon de la transition, retour à l’ancien état, burn-out | Échec de la transformation |
| Tension dans les relations | Malaise avec les pairs, incompréhension des autres | Détérioration du climat de groupe |
La liminarité est un concept anthropologique, enrichi par des apports en psychologie et en formation d’adultes.
📌 Renée Houde (2011) — “Le mentor : transmettre un savoir-être” (chapitre 6)
« Un état transitionnel et ambigu où l’individu se trouve entre deux statuts, deux identités, suspendu entre l’ancien et le nouveau.
Dans le mentorat, c’est l’espace intermédiaire où le mentoré quitte progressivement son identité initiale pour intégrer de nouveaux savoir-être. »
🔑 Caractéristiques selon Houde :
🧭 Arnold van Gennep (1909) — “Les rites de passage” Triple structure :
La phase liminaire est une période de marge, où les règles habituelles sont suspendues.
🧭 Victor Turner (1969) — Anthropologie des rites
💼 Transition professionnelle
🌱 Développement identitaire
🧠 Apprentissage adulte
🎯 Stratégie 1 : Accueillir l’incertitude — sans chercher à la résoudre
> Ce que la personne vit n’est pas une erreur — c’est une étape nécessaire.
🎯 Stratégie 2 : Soutenir la reconfiguration identitaire — avec bienveillance
> Son identité n’est pas fixe — elle évolue avec tes expériences.
🎯 Stratégie 3 : Mettre en place un accompagnement mentoré — pour guider la transition
> Un mentor n’est pas là pour donner des réponses — mais pour aider à les trouver.
🎯 Stratégie 4 : Transformer la liminarité en espace d’apprentissage — collectif et personnel
> Ce que la personne traverse, d’autres le traversent aussi — elle n’est pas seul·e.
Pour accompagner la liminarité, je me demande :
À expérimenter :
À approfondir :
Houde, R. (2011). Le mentor : transmettre un savoir-être. Presses de l’Université du Québec.
Turner, V. (1969). The ritual process: Structure and anti-structure. Aldine Publishing Company.
Van Gennep, A. (1909). Les rites de passage. Émile Nourry. (Rééd. 1981, Éditions Klincksieck).
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