« Accompagner une personne sur son chemin de formation est notre quotidien. Mais qu’est-ce que cela signifie, vraiment ? »
=== 📊 Dimensions de la compétence H1
| Dimension | Carnet | Portfolio |
|---|---|---|
| Drivers (soit parfait, fait vite, fait plaisir, soit fort, sois indispensable) | Voir le carnet | Voir le portfolio |
| Mon rôle d’accompagnant·e | Voir le carnet | Voir le portfolio |
| Points de vigilance | Voir le carnet | Voir le portfolio |
| Posture andragogique | Voir le carnet | Voir le portfolio |
| Empathie et Ă©coute | Voir le carnet | Voir le portfolio |
| Auteur / Date | Titre | Concept clé | Lien |
|---|---|---|---|
| Rogers, C. (1961). *On Becoming a Person*. | L’accompagnement centré sur la personne. | Voir la fiche | |
| Girard, J.-P. (2020). *L’accompagnement andragogique*. | L’accompagnement centré sur l’adulte. | Voir la fiche | |
| Rosenberg, M. (2003). *Les mots sont des fenêtres*. | Communication Non Violente — écoute, empathie, bienveillance. | Voir la fiche |
*« J’ai appris que l’accompagnement n’est pas un rôle — c’est une posture. Une posture d’écoute, d’empathie, de bienveillance. En me clarifiant ce rôle, je peux accompagner avec authenticité, rigueur, et amour. »*
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