« L’adulte n’est pas un réceptacle — c’est un·e acteur·ice de son apprentissage. »
Appliquer les principes de l’andragogie — pour accompagner l’adulte dans son apprentissage, en s’appuyant sur son expérience, ses besoins, et ses motivations.
L’andragogie — du grec *andros* (homme) et *agogos* (qui mène) — est l’art et la science d’accompagner l’adulte dans son apprentissage. Elle repose sur l’idée que l’adulte apprend différemment de l’enfant — en s’appuyant sur son expérience, ses besoins, ses motivations.
Il est bénéfique de :
Elle s’inscrit dans la compétence H (Réfléchir) et est liée aux compétences H2 (réfléchir sur ses propres valeurs), H6 (anticiper la complexité), H7 (développer une conception de la profession), H8 (intégrer la diversité).
| Principe | Description | Application concrète |
|---|---|---|
| ——— | ————- | ———————- |
| 1. L’expérience de l’apprenant·e | L’adulte apporte une expérience riche — elle est une ressource, pas un obstacle. | Intégrer l’expérience dans l’apprentissage — créer un lien avec le vécu. |
| 2. L’auto-direction | L’adulte est autonome — il/elle doit pouvoir choisir ses objectifs, ses méthodes, ses contenus. | Donner du choix — renforcer l’engagement. |
| 3. L’orientation pratique | L’adulte apprend pour résoudre un problème — chaque apprentissage doit avoir une application concrète. | Lier la théorie à la pratique — créer du sens. |
| 4. La pertinence | L’adulte apprend quand il perçoit un besoin — chaque apprentissage doit répondre à un besoin identifié. | Co-construire les objectifs — renforcer la pertinence. |
| 5. L’orientation interne | L’adulte est motivé par des facteurs internes — reconnaissance, réalisation de soi, autonomie. | Valoriser — renforcer la motivation interne. |
💡 *Ces 5 principes guident ma posture d’accompagnatrice — pas de méthode imposée, mais une écoute active et une adaptation constante.*
*Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence.*
Pour moi, accompagner en andragogie, c’est :
Il est bénéfique de :
| Auteur / Date | Titre | Concept clé | Lien |
|---|---|---|---|
| Knowles, M. (1984). *L’adulte apprenant : Une approche andragogique*. | Les 5 principes de l’andragogie — l’expérience, l’auto-direction, la motivation, l’orientation pratique, la pertinence. | Voir la fiche | |
| Meirieu, P. (2018). *Apprendre… oui, mais comment ?* | L’apprentissage comme construction personnelle — l’adulte n’est pas un réceptacle, mais un acteur. | Voir la fiche |
« Il est bénéfique de se rappeler que l’andragogie n’est pas une méthode — c’est une posture. Une posture d’écoute, d’empathie, de bienveillance. En m’ancrant dans cette posture, je peux accompagner avec authenticité, rigueur, et amour. »
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Page mise à jour le {{date | Auteur : Eugénie Decré | Version : 1.0}}