🌱 Carnet : H1 — Mon rôle d’accompagnant·e
« Accompagner une personne sur son chemin de formation est notre quotidien. Mais qu’est-ce que cela signifie, vraiment ? »
🎯 En 1 phrase
Clarifier mon rôle d’accompagnant·e — pour l’exercer avec bienveillance, empathie, et andragogie, en m’opposant aux “drivers” et à l’indifférence.
En 1er, on devient formateur dans son domaine d’expertise, puis avec l’expérience et la confiance, on se détache de son expertise pour former dans d’autres domaines.
→DON D’ÉCOUTE*
→DON DE LA CLARIFICATION*
→DON D’AIDE A LA DÉCISION*
→DON DES PROPOSITIONS*
Ma personnalisation, ma couleur :
Je suis reconnu comme la personne qui met le point sur un micro-détail qui aura un grand impact. J’informe d’un détail pas visible des autres qui vont enclencher une innovation.
📚 Descriptif
La sous-dimension H1 — Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence consiste à :
- Définir mon rôle d’accompagnant·e — en me posant les bonnes questions.
- Adopter une posture andragogique, bienveillante, utile, à l’écoute, et empathique.
- Me questionner régulièrement — pour m’ajuster, me réfléchir, et rester authentique.
Il est bénéfique de :
- Se rappeler que je suis un·e guide, pas un·e juge — pour ne pas tomber dans le piège de l’évaluation.
- Adapter ma posture à chaque apprenant·e — pour répondre à ses besoins spécifiques.
- Me laisser questionner — pour rester humble, ouvert·e, et en évolution.
Elle s’inscrit dans la compétence H (Réfléchir) et est liée aux compétences H2 (réfléchir sur ses propres valeurs).
🌱 Mon accompagnement :
andragogique, bienveillant, utile, à l’écoute, empathique
Il est bénéfique de :
- Ne pas juger si l’apprenant·e est “assez bon·ne” → Je suis là pour l’aider à progresser.
- Ne pas le presser de “faire vite” → Je suis là pour lui donner le temps de comprendre.
- Ne pas lui imposer ma méthode → Je suis là pour l’écouter, et adapter ma posture.
- Ne pas le rendre “indispensable” → Je suis là pour le rendre autonome.
Mon accompagnement est :
- Andragogique : centré sur l’adulte, ses expériences, ses besoins, ses motivations.
- Bienveillant : je préserve son intégrité, je ne le dévalorise pas, je ne le juge pas.
- Utile : chaque apprentissage doit avoir un sens, une application concrète dans son travail.
- À l’écoute : je capte ses signaux — verbaux, non verbaux, émotionnels.
- Empathique : je me mets à sa place, je comprends ses peurs, ses frustrations, ses joies.
🧭 Mon rôle, clarifié (H1)
*Clarifier son propre rôle et influencer en conséquence.*
Pour moi, accompagner, c’est :
- Créer un espace où l’apprenant·e peut se tromper — sans peur.
- L’aider à mettre en mots ce qu’il/elle ressent, ce qu’il/elle comprend, ce qu’il/elle ne comprend pas.
- Lui donner les outils pour avancer — pas les réponses toutes faites.
- Le valoriser — pas le comparer.
- Le laisser grandir — pas le contrôler.
Il est bénéfique de :
- Me rappeler que je suis un·e pair·e, un·e guide, un·e soutien — pas un·e autorité.
- Me laisser surprendre — pour rester ouvert·e à l’inattendu.
- Me laisser émouvoir — pour rester humain·e.
💬 En résumé : Mon accompagnement, c’est…
- L’opposé des “drivers” → Je ne cherche pas la perfection, la vitesse, la force, la platitude, l’indispensabilité.
- L’opposé de l’indifférence → Je suis là, présent·e, attentif·ve, engagé·e.
- L’opposé de la hiérarchie → Je suis un·e pair·e, un·e guide, un·e soutien.
- L’opposé de la performance → Je suis là pour l’apprentissage — pas pour le résultat immédiat.
💡 Réflexion personnelle
*« Il est bénéfique de se rappeler que l’accompagnement n’est pas un rôle — c’est une posture. Une posture d’écoute, d’empathie, de bienveillance. En me clarifiant ce rôle, je peux accompagner avec authenticité, rigueur, et amour. »*
🧭 Navigation
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