Le module BF-MA-EL (Module d'Approfondissement - Formation en Ligne) vise à développer les compétences pour concevoir, organiser et évaluer de manière didactique les formes numériques d'apprentissage et les événements d'apprentissage en ligne. Il permet de maîtriser la conception d'offres de formation hybrides ou entièrement en ligne.
La conception didactique de l’offre de formation en ligne s’appuie sur l’analyse du public-cible et de ses besoins en matière d’apprentissage. Sur la base des résultats de l’analyse ainsi que des prescriptions et conditions générales du mandataire, mais aussi en vue des compétences d’action à obtenir ou des objectifs d’apprentissage, le forma-teur ou la formatrice élabore une offre de formation en ligne dont la structure didactique est adaptée. La structure didactique peut prendre la forme d’un environnement purement en ligne ou de type « blended learning » nommé également « apprentissage mixte ». En ma-tière de conception didactique, les modèles adaptés sur le plan didactique et orientés sur les environnements en ligne sont déterminants. Les formes de communication efficaces, le transfert vers la pratique des contenus de la formation et les évaluations des succès d’apprentissage, mais aussi la sécurité et la protection des données, le cadre technique (logi-ciel, matériel, disponibilité) doivent être pris en compte dans le travail de conception. Dans l’idéal, la conception de la session de formation en ligne se réfère à une offre de formation réelle. En guise d’alternative, une offre de formation en ligne fictive en lien avec sa propre pratique de formation peut aussi être conçue.
| Compétence | Code PQ | Carnet | Portfolio |
|---|---|---|---|
| Planifier sommairement une session d'enseignement/d'apprentissage en tenant compte des directives institutionnelles | A1 | 📖 Carnet Planifier | 📎 Portfolio Planifier |
| Planifier l'utilisation des médias d'enseignement et d'apprentissage | A4 | 📖 Carnet Médias | 📎 Portfolio Médias |
| Planifier des formes de communication basées sur les technologies | A8 | 📖 Carnet Communication | 📎 Portfolio Communication |
| Planifier des contextes d'apprentissage “blended learning” | A9 | 📖 Carnet Blended | 📎 Portfolio Blended |
| Adapter et utiliser des médias technologiques aux processus d'apprentissage | A10 | 📖 Carnet Adaptation | 📎 Portfolio Adaptation |
| Utiliser les médias technologiques durant le processus d'enseignement/d'apprentissage | B3 | 📖 Carnet Médias Tech | 📎 Portfolio Média Tech |
| Développer un concept didactique pour une unité de formation spécifique | G3 | 📖 Carnet Concept | 📎 Portfolio Concept |
| Compétence | Code PQ | Carnet | Portfolio |
|---|---|---|---|
| Construire et documenter une planification détaillée axée sur les processus d'apprentissage | A2 | 📖 Carnet Planification fine | 📎 Portfolio Planification |
| Développer des tâches d'apprentissage axées sur les compétences | A5 | 📖 Carnet Tâches | 📎 Portfolio Tâches |
| Planifier le transfert avec des concepts et méthodes adéquats | A6 | 📖 Carnet Transfert | 📎 Portfolio Transfert |
| Choisir les méthodes d'accompagnement de l'apprentissage justifiées | E6 | 📖 Carnet Méthodes | 📎 Portfolio Méthodes |
| Développer un concept de transfert pour une unité de formation | G5 | 📖 Carnet Concept Transfert | 📎 Portfolio Concept Transfert |
💡 Astuce : Chaque lien renvoie au carnet d'apprentissage et au portfolio correspondant.
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