Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde.

Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir une agriculture durable.

Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être à tout âge.

Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles.

Garantir l’accès de tous à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau.

Garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes, à un coût abordable.

Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous.

Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation.

Réduire les inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre.

Faire en sorte que les villes et les établissements humains soient ouverts à tous, sûrs, résilients et durables.

Établir des modes de consommation et de production durables.

Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions.

Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines.

Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable.

Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et inclusives, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place des institutions efficaces, responsables et inclusives.

Renforcer les moyens de mettre en œuvre le Partenariat mondial pour le développement durable et le revitaliser.

L'ODD 4 (“Éducation de qualité”) est à la fois un objectif en soi et un accélérateur pour tous les autres ODD. Pour une institution de formation, il se décline en :

• Accès équitable : Supprimer les barrières financières, géographiques et sociales.
• Pertinence des apprentissages : Développer les compétences pour le 21ème siècle (critique, créativité, collaboration, durabilité).
• Environnements d'apprentissage sûrs et inclusifs : Lieux physiques et numériques accessibles et respectueux.
• Éducateurs qualifiés : Valoriser et former continuellement les formateurs.
• Éducation au développement durable (EDD) : Intégrer les enjeux écologiques et sociétaux dans tous les curricula.

Lien avec eduQua : Les critères de qualité eduQua (pertinence des prestations, qualification des collaborateurs, amélioration continue) sont directement alignés sur l'esprit de l'ODD 4.

Intégrer les ODD dans une institution de formation, c'est exercer sa Responsabilité Sociétale : contribuer au développement durable par un comportement éthique et transparent.

Domaines d'action concrets pour une institution :

• Environnemental : Réduire l'empreinte carbone des formations (mobilité, numérique, supports), sensibiliser aux ODD 12-13-14-15.
• Social : Assurer l'égalité des chances (ODD 5 & 10), promouvoir la santé au travail (ODD 3), offrir des conditions de travail décentes (ODD 8).
• Économique & Gouvernance : Participer à une croissance locale inclusive (ODD 8-9), avoir une gestion transparente et éthique (ODD 16), créer des partenariats (ODD 17).

Articulation : La RSE est la “traduction opérationnelle” des ODD au niveau de l'organisation.

L'expertise en développement durable consiste à comprendre et agir sur les interconnexions entre les ODD. Une action dans un domaine peut avoir des effets positifs ou négatifs sur d'autres.

Exemples de nexus à maîtriser dans la formation :

• Éducation (ODD 4) ↔ Égalité des genres (ODD 5) : Former davantage de femmes dans les STEM réduit les inégalités et stimule l'innovation (ODD 9).
• Travail décent (ODD 8) ↔ Consommation responsable (ODD 12) : Former à l'économie circulaire crée de nouveaux emplois verts.
• Paix (ODD 16) ↔ Réduction des inégalités (ODD 10) : Une formation inclusive et équitable est un pilier de la cohésion sociale.

Articulation : Concevoir une formation, c'est toujours faire des choix qui impactent plusieurs ODD. Il s'agit de maximiser les synergies et minimiser les compromis.

Cas : Votre institution souhaite aligner son catalogue de formations sur les ODD. Vous devez réaliser un “audit de durabilité” sur l'une des formations phares.

Étapes de l'exercice :

1.  **Cartographie des impacts** :
    - Pour chaque phase du cycle de vie de la formation (conception, promotion, réalisation, évaluation, suivi), listez les impacts sociaux et environnementaux.
    - Associez chaque impact aux ODD concernés (positifs et négatifs).

2.  **Analyse des parties prenantes** :
    - Identifiez toutes les parties prenantes de la formation (participants, formateurs, personnel administratif, fournisseurs, communauté locale...).
    - Pour chaque groupe, évaluez comment la formation affecte leur contribution aux ODD.

3.  **Redéfinition des objectifs pédagogiques** :
    - Révisiez les objectifs d'apprentissage pour y intégrer explicitement des compétences liées au développement durable (ex : analyser un problème sous l'angle des ODD).
    - Identifiez quels ODD sont principalement servis par ces nouveaux objectifs.

4.  **Plan d'action d'amélioration** :
    - Sur la base de l'audit, proposez 3 à 5 actions concrètes pour augmenter l'impact positif de la formation sur les ODD (ex : passer à des supports numériques, inclure un cas pratique sur l'économie circulaire, mesurer l'empreinte carbone de la session).
    - Pour chaque action, précisez les ODD ciblés et les indicateurs de succès.

Rendu attendu : Un rapport d'audit structuré comprenant : la cartographie des impacts, l'analyse des parties prenantes, les nouveaux objectifs pédagogiques révisés, et un plan d'action priorisé avec indicateurs.

Pour incarner les ODD dans ma pratique C2, je me demande systématiquement :

Dans la conception :

• Quels ODD ma formation vise-t-elle principalement à servir ?
• Comment le contenu et la méthode reflètent-ils les principes d'inclusion et de durabilité ?
• Quels partenariats (ODD 17) puis-je créer pour enrichir la formation ?

Dans l'animation :

• Quel environnement d'apprentissage physique/digital (ODD 11) je crée pour minimiser l'impact et maximiser l'inclusion ?
• Comment je facilite les échanges pour promouvoir la paix et la justice (ODD 16) dans le groupe ?
• Quels exemples et cas concrets puis-je utiliser pour illustrer les interconnexions entre les ODD ?

Dans l'évaluation :

• Comment évaluer l'acquisition de compétences en durabilité ?
• Quels indicateurs (autres que la satisfaction) mesurent l'impact sociétal de ma formation ?
• Comment utiliser l'évaluation pour améliorer notre contribution aux ODD ?

Comment appliquer les ODD en pratique concrète ?

Dans la préparation :

• Créer une “grille de lecture ODD” pour analyser ses activités :
  1. Associer systématiquement chaque module de formation à 1-3 ODD principaux.
  2. Vérifier l'équilibre entre les piliers social, environnemental et économique.
• Adopter une charte d'engagement durable pour ses formations :
  1. Engagement sur les supports (réutilisables, numériques).
  2. Engagement sur l'accessibilité (tarifs, modalités).
  3. Engagement sur le contenu (intégration d'au moins un enjeu de durabilité).
• Former son regard :
  1. Suivre l'actualité des ODD et des indicateurs de suivi.
  2. S'inspirer de bonnes pratiques d'autres institutions (secteur privé, ONG, éducation nationale).

Dans l'action (gestion quotidienne) :

• Animer avec une posture de “facilitateur du changement” :
  1. Introduire chaque session par son ancrage dans l'Agenda 2030.
  2. Utiliser des méthodes participatives qui renforcent l'ODD 16 (participation inclusive).
  3. Orienter les travaux pratiques vers la résolution de problèmes locaux liés aux ODD.
• Gérer les ressources de manière responsable :
  1. Privilégier le matériel réutilisable et limiter les impressions.
  2. Choisir des prestataires et un lieu de formation engagés dans une démarche RSE.
  3. Compenser l'empreinte carbone inévitable (calcul et contribution à un projet certifié).
• Mesurer et rendre compte :
  1. Ajouter une question sur la perception des ODD dans les évaluations de fin de formation.
  2. Calculer et communiquer des indicateurs simples (ex: % de contenu lié aux ODD, taux d'accessibilité).
  3. Documenter et partager les “success stories” de participants ayant appliqué les apprentissages à des projets durables.

Dans la réflexion et l'amélioration continue :

• Tenir un journal d'apprentissage durable :
  1. Noter les questions des participants sur les ODD, sources d'amélioration future.
  2. Recueillir les idées d'études de cas ou d'intervenants externes en lien avec les ODD.
• Participer à des communautés de pratique :
  1. Échanger avec d'autres formateurs sur l'intégration des ODD.
  2. Partager ses outils et retours d'expérience sur des plateformes dédiées.
• Réviser sa pratique à la lumière des cibles ODD :
  1. Chaque année, choisir un ODD sur lequel se focaliser pour améliorer sa pratique.
  2. Comparer ses indicateurs avec les cibles nationales ou internationales de l'Agenda 2030.