carnet:c3_qualite
🎯 C3 - Développer et garantir sa propre qualité d’enseignement/d’apprentissage
“La qualité de mon enseignement ne se décrète pas — elle se construit, se mesure, se réajuste, et se nourrit de mon propre apprentissage.”
📌 Informations rapides
- Page parente : Carnet C — Diriger
- Module concerné : Module MTV
- Compétences liées : C3 (Développer et garantir sa propre qualité), C1 (Évaluer ses pratiques), C2 (Réfléchir sur ses valeurs)
🎯 Objectif de cette fiche
- Développer la capacité à garantir la qualité de son enseignement en s’engageant dans une démarche d’auto-formation continue, d’auto-évaluation rigoureuse et d’ajustement réflexif — en intégrant les 5 dimensions : auto-observation, auto-évaluation, auto-formation, ajustement, suivi & transfert.
🧭 Résumé thématique
- La qualité de l’enseignement ne se décrète pas — elle se construit, se mesure, se réajuste, et se nourrit de mon propre apprentissage.
- Je suis à la fois l’enseignante et l’apprenante de ma propre pratique — et mon rôle est de m’observer, m’évaluer, m’auto-former, m’ajuster, et transférer ce que j’apprends — pour améliorer continuellement ma pratique.
*« La qualité de mon enseignement ne se décrète pas — elle se construit, se mesure, se réajuste, et se nourrit de mon propre apprentissage. »*
🧩 Situation problème : Qualité perçue mais non vérifiée
*Je sens que ma pratique est efficace — mais je n’ai pas de données, d’outils, ou de méthode pour la vérifier, l’analyser, ou l’ajuster — ce qui empêche toute amélioration continue.*
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📊 Tableau des dimensions
| Dimension | Lien vers carnet | Lien vers portfolio |
|---|---|---|
| 1. Auto-observation | 📖 Détail | 📎 Preuve |
| 2. Auto-évaluation | 📖 Détail | 📎 Preuve |
| 3. Auto-formation | 📖 Détail | 📎 Preuve |
| 4. Ajustement de la pratique | 📖 Détail | 📎 Preuve |
| 5. Suivi & Transfert | 📖 Détail | 📎 Preuve |
💡 Chaque lien = une page détaillée avec ton carnet d’apprentissage + une preuve dans le portfolio.
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🧭 Philosophie de la qualité professionnelle
🎯 Objectif principal
Garantir la qualité de mon enseignement en m’engageant dans une démarche d’auto-formation continue, d’auto-évaluation rigoureuse et d’ajustement réflexif.
🔑 Levier central
L’auto-formation de formatrice : je suis à la fois l’enseignante et l’apprenante de ma propre pratique.
🔄 Cycle de qualité personnel
Auto-observation → Auto-évaluation → Auto-formation → Ajustement → Nouvelle observation
graph TD
A[Auto-observation] --> B[Auto-évaluation]
B --> C[Auto-formation]
C --> D[Ajustement de la pratique]
D --> E[Nouvelle observation]
E --> A
🧭 VISION SYNOPTIQUE : DÉMARCHE DE QUALITÉ PERSONNELLE
📊 Démarche de qualité personnelle
| Étape | Outils & Actions |
|---|---|
| 1. Auto-observation | Journal de bord, enregistrements, grilles, feedbacks |
| 2. Auto-évaluation | Checklist, modèle C.A.R.R.L., théories |
| 3. Auto-formation | MOOC, lectures, observation, supervision |
| 4. Ajustement | Expérimentation, carnet d’ajustements, feedbacks |
| 5. Suivi & Transfert | Portfolio, récits réflexifs, partage avec pairs |
✅ CHECKLIST FINALE AVANT DE VALIDER UN RÉCIT
✅ Checklist finale
- [ ] J'ai identifié un point de tension ou d’ajustement concret
- [ ] J'ai analysé ma pratique avec des indices observables
- [ ] J'ai explicité ma démarche d’auto-formation (source, apprentissage, intégration)
- [ ] J'ai décrit un ajustement concret dans ma pratique
- [ ] J'ai cité mes sources (APA 7)
- [ ] J'ai montré le transfert : ce que j’ai appris → ce que j’ai changé → ce que je ferai différemment
- [ ] Le lien avec la compétence C3 est évident
🧭 Navigation
🔗 Pages connexes
→ ← Carnet C - Diriger → 📄 Compétence C3 - Développer et garantir sa propre qualité d’enseignement/d’apprentissage → Module MTV
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