Ceci est une ancienne révision du document !

🎯 Carnet : E5 — Modèle des 3 zones de Senninger

« L’apprenant n’est pas en échec — il est en zone de danger. Mon rôle est de l’accompagner pour qu’il y trouve du sens, de la sécurité, et un chemin vers la zone de progrès. »

📌 Informations rapides

Page parente : Carnet E5 — Comportements
Module concerné : Module MDA — Accompagnement
Dimension liée : E5.4 — Zone de danger (Senninger)
Compétences liées : E5 (Saisir les comportements d’apprentissage), E6 (Adapter les stratégies d’apprentissage)

🎯 Objectif de cette fiche

Comprendre et intégrer le modèle des 3 zones de Senninger (confort, progrès, danger) pour accompagner l’apprenant dans les moments de déstabilisation, de risque, et de transformation — en créant un cadre sécurisant, en réduisant la peur, et en aidant à réintégrer la zone de progrès.

🧭 Résumé thématique

Le modèle des 3 zones de Senninger permet de comprendre comment l’apprenant réagit face à l’inconnu, au risque, à la déstabilisation — et d’adapter l’accompagnement en conséquence.
En zone de confort, l’apprenant est en sécurité, mais n’apprend pas.
En zone de progrès, l’apprenant apprend, expérimente, évolue.
En zone de danger, l’apprenant est déstabilisé — mais c’est là que se produit le changement profond.
Mon rôle : accompagner en zone de danger — sans laisser l’apprenant se noyer — pour qu’il retrouve du sens, de la sécurité, et un chemin vers la zone de progrès.

*« L’apprenant n’est pas en échec — il est en zone de danger. Mon rôle est de l’accompagner pour qu’il y trouve du sens, de la sécurité, et un chemin vers la zone de progrès. »*

—

🧩 Situation problème : Apprenant bloqué en zone de danger

*Un·e apprenant·e est bloqué·e — il/elle ne parvient pas à avancer, exprime de la peur, de la résistance, ou un retrait — ce qui empêche l’apprentissage de se produire.*

—

📊 Tableau des 3 zones de Senninger

Zone	Description	Comportements typiques	Mon rôle
🟢 Confort	Sécurité, routine, stabilité	Résistance au changement, peur de l’échec	Créer un cadre sécurisant, introduire la nouveauté
🟡 Progrès	Apprentissage, expérimentation, évolution	Curiosité, questionnement, essais-erreurs	Soutenir l’expérimentation, valoriser les efforts
🔴 Danger	Déstabilisation, risque, transformation	Blocage, retrait, colère, peur	Accompagner avec bienveillance, réduire la peur

💡 *Chaque zone nécessite une stratégie d’accompagnement différente — et une posture adaptée.*

—

📚 Références théoriques

*Le modèle des 3 zones de Senninger est central pour cette dimension.*

Senninger, H. (2000). *Le modèle des 3 zones : Confort, Progrès, Danger.* → Développe le concept de zone de confort (sécurité), zone de progrès (apprentissage), zone de danger (risque, déstabilisation).

*Ce modèle permet de comprendre que :*

- En zone de confort, l’apprenant est en sécurité, mais n’apprend pas. - En zone de progrès, l’apprenant apprend, expérimente, évolue. - En zone de danger, l’apprenant est déstabilisé, en risque — mais c’est là que se produit le changement profond.

*L’accompagnement consiste à :*

- Accompagner en zone de danger — sans laisser l’apprenant se noyer. - Réduire la peur — en créant un cadre sécurisant. - Réactiver la zone de progrès — en aidant à relier l’expérience à la confiance.

—

🧩 Modèle des 3 zones de Senninger — Détaillé

🟢 Zone de Confort — Sécurité, routine, stabilité

*L’apprenant se sent en sécurité, mais n’apprend pas — il répète, il s’habitue, il évite le risque.*

Comportements typiques : Résistance au changement, peur de l’échec, besoin de contrôle
Signes : Répétition des mêmes stratégies, évitement des défis, demande de validation constante
Mon rôle : Créer un cadre sécurisant, valoriser les acquis, introduire progressivement la nouveauté

🟡 Zone de Progrès — Apprentissage, expérimentation, évolution

*L’apprenant est en mouvement — il apprend, expérimente, échoue, se relève, et progresse.*

Comportements typiques : Curiosité, questionnement, essais-erreurs, ajustement
Signes : Engagement, prise de risque contrôlé, feedback demandé, adaptation
Mon rôle : Soutenir l’expérimentation, valoriser les efforts, fournir des feedbacks constructifs

🔴 Zone de Danger — Déstabilisation, risque, transformation

*L’apprenant est déstabilisé — il doute, il résiste, il se retire — mais c’est là que se produit le changement profond.*

Comportements typiques : Blocage, retrait, colère, peur, dévalorisation de soi
Signes : Silence, désengagement, démotivation, dévalorisation, fuite
Mon rôle : Accompagner avec bienveillance, créer un espace sécurisant, réduire la peur, reconnecter à la confiance

—

🛠️ Stratégies d’accompagnement en zone de danger

🎯 Stratégie 1 : Créer un cadre sécurisant — pour réduire la peur

*« Ici, tu peux te tromper — c’est une étape de l’apprentissage. »*

Établir des règles claires et prévisibles
Valoriser les efforts, pas seulement les résultats
Utiliser un langage bienveillant et non-jugeant
Offrir un espace d’écoute sans pression

🎯 Stratégie 2 : Réduire la déstabilisation — en reconnectant à la confiance

*« Tu as déjà réussi à surmonter des défis — tu peux le faire à nouveau. »*

Rappeler les succès passés
Mettre en lumière les forces de l’apprenant
Créer des petits succès pour reconstruire la confiance
Utiliser des métaphores ou des histoires pour réduire la peur

🎯 Stratégie 3 : Accompagner la mise en œuvre — en adaptant les stratégies

*« Quelle stratégie veux-tu essayer en premier ? »*

Co-construire un plan d’action avec l’apprenant
Adapter les stratégies à son profil (style d’apprentissage, besoins, ressources)
Proposer des outils concrets (checklist, agenda, mémo, support visuel)
Suivre l’application — avec des points réguliers

🎯 Stratégie 4 : Évaluer les ressources — pour construire un pont vers la zone de progrès

*« Qu’est-ce que tu as déjà pour avancer ? »*

Identifier les ressources internes (compétences, expériences, motivations)
Identifier les ressources externes (soutien, outils, temps, accompagnement)
Créer un plan d’action basé sur ces ressources
Réajuster en cours de route — en fonction des progrès et des blocages

—

💡 Mes insights personnels

*« Pour accompagner en zone de danger, je me demande : »*

Comment je peux créer un cadre sécurisant pour cet apprenant ?
Quelles sont les ressources de cet apprenant — et comment les activer ?
Comment je peux réduire la peur sans minimiser la déstabilisation ?
Comment je peux accompagner la mise en œuvre des stratégies — sans prendre le contrôle ?
Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon accompagnement ?

—

🌱 Pistes de développement

À expérimenter :

[ ] Créer un questionnaire d’auto-évaluation des zones (confort/progrès/danger)
[ ] Utiliser des cartes ou des métaphores pour aider l’apprenant à se situer
[ ] Intégrer des moments de réflexion sur les zones dans les séances

À approfondir :

[ ] Théorie de la zone proximale de développement (Vygotsky)
[ ] Psychologie des émotions en apprentissage
[ ] Modèles de résilience en formation

📚 Références (APA 7e édition)

Senninger, H. (2000). *Le modèle des 3 zones : Confort, Progrès, Danger*. (Oeuvre personnelle, non publiée — citée via HEFP).

Vygotsky, L. S. (1978). *Mind in society: The development of higher psychological processes*. Harvard University Press.

🧭 Navigation

← Retour à la Page principale E5 — Comportements
→ Retour à la Page du Module MDA

carnet, E5, senninger, zone, confort, progrès, danger, accompagnement

Page mise à jour le {{date | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}