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Je décris la situation d'une personne en transition professionnelle. Je définis plusieurs parcours de formation possibles en argumentant les choix possibles et en utilisant le vocabulaire propre aux caractéristiques du système éducatif suisse. Je partage avec au moins un·e une collègue.
Je regarde une loi cantonale et mets en évidence les articles en lien avec la formation des adultes.
- Quelle est mon analyse ?
- Qu'est-ce qui est surprenant ?
- Quelles sont les forces ?
Pour pouvoir conseiller de manière compétente les apprenant·es, les formateurs ou formatrices doivent disposer d'une vue d'ensemble de leur propre domaine professionnel et des possibilités de formation (initiale et continue) dont peuvent bénéficier les apprenant·es. Afin de ne pas avoir à rechercher à chaque demande de conseil les informations sollicitées, les formateurs ou formatrices élaboreront un dossier d'information qu'ils ou elles pourront mettre à jour régulièrement.
Documentation étoffée sur l'inventaire des offres de formation continue (y compris sur les offres de sa propre institution de formation et de son propre domaine professionnel). Différenciation des offres selon les objectifs, les publics cibles, les contenus, les certifications, les avantages et les inconvénients.