« Intervenir, ce n’est pas contrôler — c’est guider, structurer, accompagner, en fonction du niveau de l’apprenant·e. »

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•  * Module concerné : Module MDA — Accompagnement
•  * Sous-dimension : Intervenir selon le niveau de l’apprenant·e

AJOUTER ICI LE COURS DU 27.11.2025 INTERVENIR EN CAS DE SITUATION DIFFICILE

Intervenir dans les processus de groupes — en adaptant ma posture, mes méthodes, mes outils, en fonction du niveau de l’apprenant·e (novice → plus de guidage ; expert → plus d’autonomie).

La sous-dimension F3 — Intervenir dans les processus de groupes consiste à :

• - Adapter mon intervention selon le niveau de l’apprenant·e (novice → plus de guidage ; expert → plus d’autonomie).
• - Aider les novices à trier l’information — pour éviter la surcharge.
• - Intervenir pour guider, structurer, accompagner — sans contrôler, sans imposer.

Il est bénéfique de :

• - Observer le niveau de l’apprenant·e — pour adapter mon intervention.
• - Adapter ma posture — pour répondre à ses besoins spécifiques.
• - Utiliser des outils adaptés — pour guider les novices, et laisser l’autonomie aux experts.
• - Me questionner régulièrement — pour m’ajuster, me réfléchir, et rester authentique.

Elle s’inscrit dans la compétence F (Diriger) et est liée aux compétences F1 (percevoir les dynamiques), F2 (percevoir le comportement relationnel), F4 (clarifier les rôles), F5 (développer des conventions), F6 (animer le contenu), F7 (animer les interactions).

Il est bénéfique de :

• - Guider — en structurant, en simplifiant, en guidant.
• - Aider à trier l’information — pour éviter la surcharge.
• - Utiliser des règles claires — pour rassurer, pour structurer.
• - Valoriser — pour renforcer la confiance en soi.

Citation de Boudjadi (2008) :
*« Le novice a une vision partielle, superficielle, globale de la réalité à accomplir. Il est envahi par un surplus d’information et ne saura pas en ressortir l’information importante. »*

Il est bénéfique de :

• - Laisser l’autonomie — pour favoriser la créativité, l’initiative.
• - Encourager la transmission — pour favoriser l’apprentissage mutuel.
• - Adapter le contenu — pour répondre à leurs besoins spécifiques.
• - Valoriser — pour renforcer la confiance en soi.

Citation de Boudjadi (2008) :
*« L’expert sait agir, est autonome, sait anticiper et prendre des décisions. Il s’organise en référence aux savoirs théoriques, procéduraux et expérientiels. »*

*« Il est bénéfique de se rappeler que l’intervention n’est pas un acte — c’est une posture. Une posture d’écoute, d’empathie, de bienveillance. En m’ancrant dans cette posture, je peux intervenir avec authenticité, rigueur, et amour. »*

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