“Chaque participant arrive avec son propre théâtre intérieur. L'animateur est l'invité qui doit apprendre à en respecter la scène.”

Concept clé : Notre histoire, nos filtres, notre individualité Focus : La perception comme interface entre le monde intérieur et l'expérience de groupe

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## 🎭 Le Théâtre Intérieur : Ce Qui Se Joue en Coulisses

### 📖 Notre Histoire Personnelle Chaque participant arrive avec un bagage unique qui colore son expérience :

Les héritages invisibles :

• - Expériences éducatives antérieures (positives ou traumatisantes)
• - Histoire relationnelle avec les groupes et l'autorité
• - Culture professionnelle et habitudes de travail
• - Valeurs personnelles et croyances sur l'apprentissage

Impact sur la dynamique :

• - Détermine le niveau de confiance initial
• - Influence la posture d'apprenant (actif, passif, résistant)
• - Crée des attentes conscientes et inconscientes

### 🎨 Nos Filtres de Perception La réalité n'est pas perçue, elle est interprétée à travers des filtres multiples :

Les principaux filtres identifiés :

• - Filtre culturel : normes sociales, rapport au temps, à l'espace
• - Filtre émotionnel : humeur du jour, stress, enthousiasme
• - Filtre cognitif : style d'apprentissage, intelligence dominante
• - Filtre expérientiel : “ça, je sais déjà comment ça marche”

### 🌟 Notre Individualité Irréductible Au-delà des patterns, chaque personne est unique :

Les dimensions de l'individualité :

• - Rythmes biologiques et énergétiques variables
• - Besoins psychologiques distincts (reconnaissance, autonomie, appartenance)
• - Talents et vulnérabilités personnels
• - Motivations profondes souvent non-dites

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## 🔍 La Perception : Interface Critique

### 🎯 La Perception de Soi “Qui suis-je dans ce groupe?”

• - Image de soi comme apprenant (compétent/incompétent)
• - Estime de soi et sentiment de légitimité
• - Rôle habituel dans les groupes (leader, suiveur, rebelle, médiateur)

### 👁️ La Perception des Autres Projections et transferts :

• - Attribution rapide d'étiquettes (“l'expert”, “le perturbateur”)
• - Réactivation de figures parentales ou autoritaires
• - Mécanismes de défense (identification, projection, rejet)

### 🏛️ La Perception du Cadre Lecture du contexte :

• - Perception de la sécurité ou du danger psychologique
• - Interprétation des règles explicites et implicites
• - Évaluation du contrat pédagogique (implicite vs explicite)

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## 🛠️ Postures et Interventions de l'Animateur

### 🛡️ Créer un Contenant Sécurisant Stratégies pour honorer l'intrapersonnel :

• - Rituels de transition entre l'extérieur et la formation
• - Temps de centrage et de connexion à soi (méditation, respiration, écriture)
• - Cadre clair et prévisible pour réduire l'anxiété de l'inconnu

### 🗣️ Donner de la Voix à l'Intérieur Techniques d'expression :

• - Journaling et temps d'écriture réflexive
• - Métacommunication sur le processus (“Comment je me sens là maintenant?”)
• - Supports projectifs (dessin, métaphores, objets transitionnels)

### 👂 Écouter l'Invisible Compétences clés :

• - Attention aux non-dits et au langage corporel
• - Questionnement ouvert qui invite à l'exploration intérieure
• - Validation des émotions (“C'est normal de se sentir…”)

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## 📝 Observations et Cas Concrets

### 🎪 Scénarios Rencontrés

### 💡 Mes Apprentissages Clés

• - Ne jamais présumer de ce qui se passe pour l'autre
• - La sécurité précède l'apprentissage
• - Chaque comportement a une logique interne (même si elle nous échappe)

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## 🌱 Pistes de Développement

À expérimenter :

• - [ ] Cartographie des profils d'apprenants en début de formation
• - [ ] Techniques de psychologie positive pour renforcer la confiance
• - [ ] Protocoles d'accueil individualisés

À approfondir :

• - Neurosciences et apprentissage
• - Psychologie des motivations
• - Communication non-violente

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## 🔗 Pages Connexes

• - → Niveau Interpersonnel
• - Mes outils pour l'intrapersonnel
• - Ressources en psychologie de l'apprenant

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